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【摘要】当前经济全球化越来越深入，英语作为国际语言在全世界通用，有着举重若轻的地位，中国正加大向国际靠拢的力度，英语显得愈发重要。中国的学生从小学就开始学习英语，但是真正开始学习英语，起作用的是初中阶段。在新课改的要求下，教学理念也发生了变化，教师教学也不能固步自封，要探索出新的、有效的教学方法，更加有利于学生的自身发展，如何提升初中英语教学中的课堂有效性亟待解决。
【关键词】初中英语;课堂;有效性
【作者简介】高金丽，海南省昌江中学。
一、初中英语课堂教学中的问题
1.以传统教学方式为主，教学过程单调枯燥。教师仍然使用传统的教学方式教学，英语教学形式单一，教学理念保守，过度重视对学生英语成绩的考核，照本宣科的传授知识，课堂教学目标也是围绕考试内容一成不变，但是忽略了学生在教学过程中的接受程度，枯燥乏味的教学让学生无所适从，这是一种单调的、机械系的理性活动，成年人都不可能在这种环境下保持良好的学习状态，何谈初中生呢。这种教学方式是阻碍了学生对于学习的兴趣，学生对于学习是抗拒和厌恶的，使学生对英语课堂产生抵触，进而造成学生对于英语学习的主观能动性降低，不利于教学活动的开展。
2.教师对学生成绩过分关注，综合素质的培养遭到忽视。目前的初中阶段的教育仍是属应试教育，这就导致了教师在授课的过程中过度注重学生的学习成绩，学习的内容是强制性的，反复强调考试内容，要学生去考虑怎么应对考试，怎么拿高分，而不是注重学生自身的兴趣和意向，违背了学生学习的意愿。这样会使学生丧失课外学习的兴趣，因为这是不被考试所接纳的。学生慢慢在老师的潜移默化下，也逐渐丧失了对英语其他内容的兴趣，长此以往就会出现学生综合素质的不均衡发展。
3.学生的学习方式与学习观念落后。学生从小学就开始接受应试教育，因此造成了对教师的深度依赖性，他们目前的学习方式普遍为接受教育，在学习的过程中也是被迫接受，在学生的学习观念中就应该对教师言听计从，造成了教师绝对主导，学生顺从老师的恶性循环。学生没有自主学习和思考的习惯，习惯听教师发号施令，让教师为他们安排好一切，一味依赖教师，不能合理的安排自己的学习，不能全方位多层次的把握教学目标，久而久之产生了离开教师就茫然无措的结果。在课堂的教学过程中，学生不会主动向教师提出疑问，那么就缺少独立思考的习惯，这种学习方式和观念是落后的，学生应该是敢说敢言的，不应该有那种怯懦感，要独立学习。学生产生这种想法，会不自觉疏远教师，师生之间的交流甚少，造成单向性的教学方式。
二、提升初中英語教学中的课堂有效性的策略
1.增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。提升初中英语教学中的课堂有效性，最关键的是要学生能融入进课堂中来，要能听进去教师讲课，让学生沉浸在教师所渲染的教学氛围里。而做到这些则需要增强教学的趣味性，要让学生怀着轻松愉悦的心态去面对英语学习，而不是苦大仇深，要自发的去学习。教师在教学活动中开始使用一些诙谐的语言，调动课堂气氛，在讲课过程中掺杂几个和教学内容有关的趣味故事，顺着他们的思维讲下去，引起他们的好奇心，让他们产生想迫不及待往下听的念头。学生的学习情绪是否高涨时影响学习效率的关键，那么老师就要在学生情绪饱满、精力充沛的时候，加大教学力度。要刺激学生的好胜心，这样会踊跃回答问题，这样教学效率自然可以得到有效提升。
2.有效的利用多媒体教学，提升课堂教学效率。教师一定要熟练的掌握多媒体教学的方法，巧用图片和音频，因为人都是感官动物，五彩斑斓的图片表达的效果更直接，简单明了又直观清晰，学生的接受度要远远高于传统的教师单调的授课，可以让学生对学习产生较为强烈的学习欲望，达到事倍功半的效果。而动态的视频教学效果则更为显著，在播放视频的过程中，达到光与影与声三者完美结合，学生在这个过程中也能体会到学习的快乐。多媒体能最大限度的调动学生的各种感官，是学生的思维保持在一个亢奋的状态，这样能够在一段时间内提升学生的记忆能力，形象生动的画面能有利于记忆，学习效果较之以往更好。
3.加强课堂互动，提升学生的课堂参与度。各种数据显示，更为融洽的师生关系有利于教学活动的开展，教师要把自己视为学生的同龄人，融入到学生群体中，与课堂教学的过程中与学生多互动交流，师生多互动交流有利于调动学生学习的积极性。教师在讲课是可以创立一些特定的、有意思的小情境，和学生一起融入到这种氛围里，增加师生课堂互动的机会，提升学生的课堂参与度，实现双向性教学。而且当师生关系拉近之后，学生对教师的隔阂会逐渐消失，那么当学生在学习上遇到困境时，能够主动和老师说明情况，然后获得针对性的帮助。这样可以使学生在课堂上更加活跃，思维更加跳跃，有利于学习效率的提升。
三、总结
在当下的时代背景下，素质教育改革摆在了台面上，所以要打造新颖高效的课堂，这是提升英语教学课堂的有效性的关键，也是每一位教师工作者的追求，更是对国内众多莘莘学子的负责的表现。现下，我们已经意识到了传统教学方式的不足和弊端，所以我们要敢于创新，去探索新的、更适合当下的教学方式。这要学生和教师共同努力才行，要团结一心，学生要改变以往落后的学习方式和学习观念，教师也要突破传统教学方式的束缚，改变教学观念，这样才能提升初中英语教学中的课堂有效性。
参考文献：
[1]何小燕.浅析如何提升初中英语教学中的课堂有效性[J].校园英语，2018（6）：40.
[2]郑新春.浅谈如何提升初中英语教学中的课堂有效性[J].祖国， 2018（4）：76.
[3]张喜奎.新课改下如何提升初中英语教学中的课堂有效性[J].校园英语，2015（9）：67.
【关键词】初中英语;课堂;有效性
【作者简介】高金丽，海南省昌江中学。
一、初中英语课堂教学中的问题
1.以传统教学方式为主，教学过程单调枯燥。教师仍然使用传统的教学方式教学，英语教学形式单一，教学理念保守，过度重视对学生英语成绩的考核，照本宣科的传授知识，课堂教学目标也是围绕考试内容一成不变，但是忽略了学生在教学过程中的接受程度，枯燥乏味的教学让学生无所适从，这是一种单调的、机械系的理性活动，成年人都不可能在这种环境下保持良好的学习状态，何谈初中生呢。这种教学方式是阻碍了学生对于学习的兴趣，学生对于学习是抗拒和厌恶的，使学生对英语课堂产生抵触，进而造成学生对于英语学习的主观能动性降低，不利于教学活动的开展。
2.教师对学生成绩过分关注，综合素质的培养遭到忽视。目前的初中阶段的教育仍是属应试教育，这就导致了教师在授课的过程中过度注重学生的学习成绩，学习的内容是强制性的，反复强调考试内容，要学生去考虑怎么应对考试，怎么拿高分，而不是注重学生自身的兴趣和意向，违背了学生学习的意愿。这样会使学生丧失课外学习的兴趣，因为这是不被考试所接纳的。学生慢慢在老师的潜移默化下，也逐渐丧失了对英语其他内容的兴趣，长此以往就会出现学生综合素质的不均衡发展。
3.学生的学习方式与学习观念落后。学生从小学就开始接受应试教育，因此造成了对教师的深度依赖性，他们目前的学习方式普遍为接受教育，在学习的过程中也是被迫接受，在学生的学习观念中就应该对教师言听计从，造成了教师绝对主导，学生顺从老师的恶性循环。学生没有自主学习和思考的习惯，习惯听教师发号施令，让教师为他们安排好一切，一味依赖教师，不能合理的安排自己的学习，不能全方位多层次的把握教学目标，久而久之产生了离开教师就茫然无措的结果。在课堂的教学过程中，学生不会主动向教师提出疑问，那么就缺少独立思考的习惯，这种学习方式和观念是落后的，学生应该是敢说敢言的，不应该有那种怯懦感，要独立学习。学生产生这种想法，会不自觉疏远教师，师生之间的交流甚少，造成单向性的教学方式。
二、提升初中英語教学中的课堂有效性的策略
1.增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。提升初中英语教学中的课堂有效性，最关键的是要学生能融入进课堂中来，要能听进去教师讲课，让学生沉浸在教师所渲染的教学氛围里。而做到这些则需要增强教学的趣味性，要让学生怀着轻松愉悦的心态去面对英语学习，而不是苦大仇深，要自发的去学习。教师在教学活动中开始使用一些诙谐的语言，调动课堂气氛，在讲课过程中掺杂几个和教学内容有关的趣味故事，顺着他们的思维讲下去，引起他们的好奇心，让他们产生想迫不及待往下听的念头。学生的学习情绪是否高涨时影响学习效率的关键，那么老师就要在学生情绪饱满、精力充沛的时候，加大教学力度。要刺激学生的好胜心，这样会踊跃回答问题，这样教学效率自然可以得到有效提升。
2.有效的利用多媒体教学，提升课堂教学效率。教师一定要熟练的掌握多媒体教学的方法，巧用图片和音频，因为人都是感官动物，五彩斑斓的图片表达的效果更直接，简单明了又直观清晰，学生的接受度要远远高于传统的教师单调的授课，可以让学生对学习产生较为强烈的学习欲望，达到事倍功半的效果。而动态的视频教学效果则更为显著，在播放视频的过程中，达到光与影与声三者完美结合，学生在这个过程中也能体会到学习的快乐。多媒体能最大限度的调动学生的各种感官，是学生的思维保持在一个亢奋的状态，这样能够在一段时间内提升学生的记忆能力，形象生动的画面能有利于记忆，学习效果较之以往更好。
3.加强课堂互动，提升学生的课堂参与度。各种数据显示，更为融洽的师生关系有利于教学活动的开展，教师要把自己视为学生的同龄人，融入到学生群体中，与课堂教学的过程中与学生多互动交流，师生多互动交流有利于调动学生学习的积极性。教师在讲课是可以创立一些特定的、有意思的小情境，和学生一起融入到这种氛围里，增加师生课堂互动的机会，提升学生的课堂参与度，实现双向性教学。而且当师生关系拉近之后，学生对教师的隔阂会逐渐消失，那么当学生在学习上遇到困境时，能够主动和老师说明情况，然后获得针对性的帮助。这样可以使学生在课堂上更加活跃，思维更加跳跃，有利于学习效率的提升。
三、总结
在当下的时代背景下，素质教育改革摆在了台面上，所以要打造新颖高效的课堂，这是提升英语教学课堂的有效性的关键，也是每一位教师工作者的追求，更是对国内众多莘莘学子的负责的表现。现下，我们已经意识到了传统教学方式的不足和弊端，所以我们要敢于创新，去探索新的、更适合当下的教学方式。这要学生和教师共同努力才行，要团结一心，学生要改变以往落后的学习方式和学习观念，教师也要突破传统教学方式的束缚，改变教学观念，这样才能提升初中英语教学中的课堂有效性。
参考文献：
[1]何小燕.浅析如何提升初中英语教学中的课堂有效性[J].校园英语，2018（6）：40.
[2]郑新春.浅谈如何提升初中英语教学中的课堂有效性[J].祖国， 2018（4）：76.
[3]张喜奎.新课改下如何提升初中英语教学中的课堂有效性[J].校园英语，2015（9）：67.