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学生政工干部是校园文化的创造者和维护者、指导者和管理者、策划者和执行者、传播者和示范者，在校园文化建设中发挥着重要作用。
加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育工作、全面提高大学生综合素质、创建和谐校园具有重大意义。在校园文化建设中，注重高等院校中政工干部队伍在校园文化建设中的引领和推动作用，值得我们深入思考和探究。
一、学生政工干部在校园文化建设中的作用
高等院校中的学生政工干部是高校学生教育管理体系中一支最为基层、最为活跃的教育管理力量，是高校学生教育、管理、服务工作的直接承担者，是高校学生思想政治工作的直接执行者，是贯彻和落实各项政策的根基所在。他们自身一方面具有坚定的政治方向和求实奋进的工作作风，另一方面也具有坚实的文化基础与先进的文化特质，这些属性决定了他们在校园文化中不可替代的地位和作用。
（一）学生政工干部是校园文化的创造者和维护者
政工干部在引导学生积极参加校园文化建设中具有自己独特的优势。他们能够着眼于大学生的精神文化需求，组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的学术科技、文娱体育活动，寓教育于文化活动之中；他们比较了解和掌握大学生思想现状及特点，能够针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，维护好校园稳定；他们能够根据大学生自身特点和思想實际，发挥学生社团、学生社区、校园网络在校园文化建设中的作用，努力形成校园和谐人人有责、校园和谐人人共享的生动局面。因此，他们是校园文化的创造者和维护者。
（二）学生政工干部是校园文化的指导者和管理者
积极向上的校园文化能够帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，使大学生个性得到自由发展，最终促使他们先成人、再成才，最后取得成功；消极颓废的校园文化不仅会阻碍学生的发展，甚至会把学生引入歧途，扭曲大学生的世界观、人生观和价值观。而学生政工干部，由于自身的特性和工作性质，决定了他们在校园文化建设中的指导和管理作用。他们会深入研究大学生的思想状况，密切联系大学生的思想实际，紧扣大学生的思想脉搏，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装学生、教育学生，引导大学生坚持社会主义先进文化的前进方向，指引和管理大学生的校园文化活动，使校园文化更加丰富多彩，促进大学生的全面成长和进步。
（三）学生政工干部是校园文化的策划者和执行者
学生工作是学校工作的重要内容之一，而学生工作又是学生政工干部的主要工作，由于工作性质，学生政工干部与学生接触最多，交往最多、这支队伍也是大学校园文化的主要策划者和执行者。学生政工干部通过举办大学生讲坛、学术论坛、知识竞赛、各种评优评奖等形式多样的校园文化活动，让广大同学感受到大学校园文化的浓厚气息，从而激发他们养成良好的学习、工作、生活的习惯。他们通过对整个文化活动的鼓励、引导、把关与监督，使校园文化建设有条不紊地进行。在执行的过程中，他们的团结、敬业、无私、公正、勤奋、朴实、创新、善思的工作精神和人格魅力直接影响着学生。
（四）学生政工干部是校园文化的传播者和示范者
在一所高校中，学生政工干部是校园中最稳定的构成部分，他们是大学校园文化的传播者和示范者。他们一年年迎来希望又送走英才，他们通过自身言行实践着自己倡导的校园文化，并向一批批学生传播主流的、先进的校园文化。在高校中，他们是与学生接触最多、关系最密切的人，是校园中对学生影响最大的文化群体，他们以自己的人格魅力示范学生、关爱学生，形成宽松和谐的文化育人环境。
二、学生政工干部在校园文化建设中的现状
学生政工干部在校园文化建设中做出了积极的贡献，但还存在以下几个方面的问题：
（一）对校园文化建设的理解不清晰
学生政工干部中有些人过多地强调校园文化建设的导向功能、凝聚功能、激励功能及改善学生生活、学习条件的物质功能等，把校园文化建设看作教育教学活动的管理方法和手段，把校园文化建设等同于学生的思想政治教育或学生的业余活动的开展，从而使校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层次上。有些人把校园文化的管理看成是对学生管理的一部分，工作的重心放在如何使各项活动取得成功，如何保证学生的各项活动处于学校的制度控制之中，而没有把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的层面来实施，对校园文化缺乏全面的认识。
（二）对校园文化建设的规划不明确
学生政工干部把校园文化建设作为一个系统工程作科学规划不够，有些人对校园精神的培育和提炼、新的教育发展理念学习研究不够，更多关注学生群体的稳定和活动的整体宣传效果，致使开展的有些活动盲目、有些零散不系统、有些文化活动品位不高，对活动细节进行专业化指导力度明显不足，活动的整体层次难以提升，学生参与的主动性、积极性不够，通过活动使学生得到更多教育的作用打了折扣，活动效果难以达到理想的效果，难以形成良好的文化氛围和精神风貌。
（三）参与校园文化建设的效果不明显
学生政工干部是大学生思想政治教育工作的骨干力量，但由于整体数量不足，再加上社会转型期诱惑多，学生思想复杂、压力大，学生中的突发事情多，学生工作难度大，学生政工干部工作任务重，他们经常陷入具体的事务工作中，有些工作大多是被动地应付，缺少主动的思考。对校园文化建设的投入不够，因此参与校园文化建设的主动性不强、创新性不够，组织实施校园文化活动时往往更多是凭借自己的一种经验和习惯来开展，虽然开展了很多校园文化活动，但效果不明显。
三、充分发挥学生政工干部在校园文化建设方面作用的建议
（一）进一步提高学生政工干部的文化建设能力
政工干部在校园文化建设中的特殊性，决定了他们具有良好的专业管理知识结构和基本的工作能力的同时，还必须具有文化素养方面的专业知识和文化建设方面的业务能力。文化素养涵盖众多学科，我国高校的政工干部主要来源于毕业留校的大学生，他们虽然有很高的专业知识水平，但是因为没有系统学习过教育学、心理学、伦理学、美学等知识，实际工作的业务水平有限，尤其是在校园文化建设的实践中常常感到难以入手。因此，高校要采取切实措施，科学规划政工队伍发展，加强职业素养、心理咨询、就业指导和学生事物管理等方面的专业化培训，开阔他们的视野和思路，拓宽他们的知识结构，提高他们的业务水平和工作能力。要使政工队伍掌握思想政治教育、时事政策、教育学、管理学、社会学、心理学、美学、文艺学等基本知识，并能灵活运用这些知识参与到校园文化的建设中去，引领校园文化的方向，为丰富校园文化族做贡献。
（二）进一步加强学生政工干部的文化特质
政工干部队伍的特殊地位决定了他们必须具备爱岗敬业、关爱学生、乐于奉献的文化特质和文化惯性。而是否具有这些特质和惯性又影响到他的育人工作，也影响到他的文化创造和文化管理工作。试想，一位平时工作作风松散、在个人待遇上斤斤计较、为人刻薄、待人虚伪、牢骚满腹的政工干部，怎么能纠正不良的校园文化倾向并对其进行引导呢？因而，学校要通过各种途径，如评选师德之星、演讲会、事迹报告会、学习考察等方式，努力培养政工干部队伍良好的师德，养成良好的文化特质和惯性。
（三）进一步提升学生政工干部的文化软实力
文化软实力主要是指政工干部队伍的人格魅力。人格魅力是文化素养在政工干部行为举止、气质风度上的具体体现。政工干部作为校园文化的传播者和示范者，他们的传播对象和示范对象主要是在校大学生，而大学生独立意识强，自我感觉良好，能让他们敬重崇拜的政工干部只有一种，那就是有乐观豁达的生活态度、对学生充满信任宽容、工作中充满人情味、学识渊博、阅历丰富、情趣高雅的老师，因为从这些老师身上散发出一种令人折服的人格魅力。因而，政工干部本人更应注重通过学习、自省、自励来提升人格魅力，进而提高自己的文化软实力。
参考文献：
[1]阙卫东.加强新时期高校学生政工干部队伍建设初探[J].广西财政高等专科学校学报, 2004年9月.第17卷增刊（2）.
[2]毛卫军.把校园文化建设与思想政治工作有效结合[J].新西部,2008(12).
[3]赵均明.高校教师在校园文化建设中的地位和作用[J].消费导刊,2007(10).
(作者单位：华中农业大学文法学院)
加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育工作、全面提高大学生综合素质、创建和谐校园具有重大意义。在校园文化建设中，注重高等院校中政工干部队伍在校园文化建设中的引领和推动作用，值得我们深入思考和探究。
一、学生政工干部在校园文化建设中的作用
高等院校中的学生政工干部是高校学生教育管理体系中一支最为基层、最为活跃的教育管理力量，是高校学生教育、管理、服务工作的直接承担者，是高校学生思想政治工作的直接执行者，是贯彻和落实各项政策的根基所在。他们自身一方面具有坚定的政治方向和求实奋进的工作作风，另一方面也具有坚实的文化基础与先进的文化特质，这些属性决定了他们在校园文化中不可替代的地位和作用。
（一）学生政工干部是校园文化的创造者和维护者
政工干部在引导学生积极参加校园文化建设中具有自己独特的优势。他们能够着眼于大学生的精神文化需求，组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的学术科技、文娱体育活动，寓教育于文化活动之中；他们比较了解和掌握大学生思想现状及特点，能够针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，维护好校园稳定；他们能够根据大学生自身特点和思想實际，发挥学生社团、学生社区、校园网络在校园文化建设中的作用，努力形成校园和谐人人有责、校园和谐人人共享的生动局面。因此，他们是校园文化的创造者和维护者。
（二）学生政工干部是校园文化的指导者和管理者
积极向上的校园文化能够帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，使大学生个性得到自由发展，最终促使他们先成人、再成才，最后取得成功；消极颓废的校园文化不仅会阻碍学生的发展，甚至会把学生引入歧途，扭曲大学生的世界观、人生观和价值观。而学生政工干部，由于自身的特性和工作性质，决定了他们在校园文化建设中的指导和管理作用。他们会深入研究大学生的思想状况，密切联系大学生的思想实际，紧扣大学生的思想脉搏，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装学生、教育学生，引导大学生坚持社会主义先进文化的前进方向，指引和管理大学生的校园文化活动，使校园文化更加丰富多彩，促进大学生的全面成长和进步。
（三）学生政工干部是校园文化的策划者和执行者
学生工作是学校工作的重要内容之一，而学生工作又是学生政工干部的主要工作，由于工作性质，学生政工干部与学生接触最多，交往最多、这支队伍也是大学校园文化的主要策划者和执行者。学生政工干部通过举办大学生讲坛、学术论坛、知识竞赛、各种评优评奖等形式多样的校园文化活动，让广大同学感受到大学校园文化的浓厚气息，从而激发他们养成良好的学习、工作、生活的习惯。他们通过对整个文化活动的鼓励、引导、把关与监督，使校园文化建设有条不紊地进行。在执行的过程中，他们的团结、敬业、无私、公正、勤奋、朴实、创新、善思的工作精神和人格魅力直接影响着学生。
（四）学生政工干部是校园文化的传播者和示范者
在一所高校中，学生政工干部是校园中最稳定的构成部分，他们是大学校园文化的传播者和示范者。他们一年年迎来希望又送走英才，他们通过自身言行实践着自己倡导的校园文化，并向一批批学生传播主流的、先进的校园文化。在高校中，他们是与学生接触最多、关系最密切的人，是校园中对学生影响最大的文化群体，他们以自己的人格魅力示范学生、关爱学生，形成宽松和谐的文化育人环境。
二、学生政工干部在校园文化建设中的现状
学生政工干部在校园文化建设中做出了积极的贡献，但还存在以下几个方面的问题：
（一）对校园文化建设的理解不清晰
学生政工干部中有些人过多地强调校园文化建设的导向功能、凝聚功能、激励功能及改善学生生活、学习条件的物质功能等，把校园文化建设看作教育教学活动的管理方法和手段，把校园文化建设等同于学生的思想政治教育或学生的业余活动的开展，从而使校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层次上。有些人把校园文化的管理看成是对学生管理的一部分，工作的重心放在如何使各项活动取得成功，如何保证学生的各项活动处于学校的制度控制之中，而没有把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的层面来实施，对校园文化缺乏全面的认识。
（二）对校园文化建设的规划不明确
学生政工干部把校园文化建设作为一个系统工程作科学规划不够，有些人对校园精神的培育和提炼、新的教育发展理念学习研究不够，更多关注学生群体的稳定和活动的整体宣传效果，致使开展的有些活动盲目、有些零散不系统、有些文化活动品位不高，对活动细节进行专业化指导力度明显不足，活动的整体层次难以提升，学生参与的主动性、积极性不够，通过活动使学生得到更多教育的作用打了折扣，活动效果难以达到理想的效果，难以形成良好的文化氛围和精神风貌。
（三）参与校园文化建设的效果不明显
学生政工干部是大学生思想政治教育工作的骨干力量，但由于整体数量不足，再加上社会转型期诱惑多，学生思想复杂、压力大，学生中的突发事情多，学生工作难度大，学生政工干部工作任务重，他们经常陷入具体的事务工作中，有些工作大多是被动地应付，缺少主动的思考。对校园文化建设的投入不够，因此参与校园文化建设的主动性不强、创新性不够，组织实施校园文化活动时往往更多是凭借自己的一种经验和习惯来开展，虽然开展了很多校园文化活动，但效果不明显。
三、充分发挥学生政工干部在校园文化建设方面作用的建议
（一）进一步提高学生政工干部的文化建设能力
政工干部在校园文化建设中的特殊性，决定了他们具有良好的专业管理知识结构和基本的工作能力的同时，还必须具有文化素养方面的专业知识和文化建设方面的业务能力。文化素养涵盖众多学科，我国高校的政工干部主要来源于毕业留校的大学生，他们虽然有很高的专业知识水平，但是因为没有系统学习过教育学、心理学、伦理学、美学等知识，实际工作的业务水平有限，尤其是在校园文化建设的实践中常常感到难以入手。因此，高校要采取切实措施，科学规划政工队伍发展，加强职业素养、心理咨询、就业指导和学生事物管理等方面的专业化培训，开阔他们的视野和思路，拓宽他们的知识结构，提高他们的业务水平和工作能力。要使政工队伍掌握思想政治教育、时事政策、教育学、管理学、社会学、心理学、美学、文艺学等基本知识，并能灵活运用这些知识参与到校园文化的建设中去，引领校园文化的方向，为丰富校园文化族做贡献。
（二）进一步加强学生政工干部的文化特质
政工干部队伍的特殊地位决定了他们必须具备爱岗敬业、关爱学生、乐于奉献的文化特质和文化惯性。而是否具有这些特质和惯性又影响到他的育人工作，也影响到他的文化创造和文化管理工作。试想，一位平时工作作风松散、在个人待遇上斤斤计较、为人刻薄、待人虚伪、牢骚满腹的政工干部，怎么能纠正不良的校园文化倾向并对其进行引导呢？因而，学校要通过各种途径，如评选师德之星、演讲会、事迹报告会、学习考察等方式，努力培养政工干部队伍良好的师德，养成良好的文化特质和惯性。
（三）进一步提升学生政工干部的文化软实力
文化软实力主要是指政工干部队伍的人格魅力。人格魅力是文化素养在政工干部行为举止、气质风度上的具体体现。政工干部作为校园文化的传播者和示范者，他们的传播对象和示范对象主要是在校大学生，而大学生独立意识强，自我感觉良好，能让他们敬重崇拜的政工干部只有一种，那就是有乐观豁达的生活态度、对学生充满信任宽容、工作中充满人情味、学识渊博、阅历丰富、情趣高雅的老师，因为从这些老师身上散发出一种令人折服的人格魅力。因而，政工干部本人更应注重通过学习、自省、自励来提升人格魅力，进而提高自己的文化软实力。
参考文献：
[1]阙卫东.加强新时期高校学生政工干部队伍建设初探[J].广西财政高等专科学校学报, 2004年9月.第17卷增刊（2）.
[2]毛卫军.把校园文化建设与思想政治工作有效结合[J].新西部,2008(12).
[3]赵均明.高校教师在校园文化建设中的地位和作用[J].消费导刊,2007(10).
(作者单位：华中农业大学文法学院)