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导学案是一种基于指导学生实现自主学习所设计的学习单,但是设计导学案的主体是教师,使用者是教师、学生,所以要想顺利利用导学案去指导学生实现自主学习,那么教师便要充分了解学情特征,追踪学生的认知发育特点.而且,导学案在课内外教学中将发挥不同的导学作用.本文将从高中生物教学入手,客观分析教师应该如何利用导学案组织生物教学活动.