【摘 要】
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初识通用技术rn2005年冬天,学校领导找我谈话,让我担任一门新课程的教学工作,并且这门课程要参加2007年的高考,我与其他两位教师紧张而又期待地接受任务. 就这样,我走在了通
【机 构】
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山东省济宁市第一中学,272000
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初识通用技术rn2005年冬天,学校领导找我谈话,让我担任一门新课程的教学工作,并且这门课程要参加2007年的高考,我与其他两位教师紧张而又期待地接受任务. 就这样,我走在了通用技术的路上. 起初的教学非常迷茫、艰难,手里只有两本书:一本课标、一本教材,对通用技术课的价值、理念没有足够的认识,也曾怀疑过自己的选择,但我还是以极大的热情投入崭新的课堂里:“正等轴测图”不会,向数学老师请教;“应力”知识不理解,向物理老师请教;“设计的一般过程”不知道,向美术老师、手工艺师傅请教……就这样不断地摸索、探究,终于一节《会唱歌的导线》课诞生了,学生们在技术课上体验到了不一样的知识获得过程,他们积极投入的课堂状态也鼓舞了我,紧接着鸡蛋也跑进了《结构稳定性》的课堂,我的课堂越来越充满生命力、新鲜感,学生也越来越喜欢我的课堂,形成了良性循环.
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