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教育活动的最大特点是培养新一代，不仅要用自己的丰富学识做人，而且更重要的是要用自己的品格去“传授”品格，以自己的良好修养去影响幼小心灵，使之成为健康·聪明·活泼的新一代。
常言道“：身教重于言教”，人民教师应该表里如一，言传身教。如果言行不一，说得漂亮，做得很差，这样的教师在儿童的心目中是没有威信的，而且会对他们幼小的心灵产生极坏的影响。教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟·思想境界·道德情操方面都应成为学生的楷模。每位教师应严格要求自己，率先垂范。
一个合格的教师，只有具有较高的自身修养能力，才能充分发挥教师的教育作用，才能有所作为，有所前进。
教师只有加强自身修养，才能适应社会的发展要求。马克思主义认为，社会发展和人的解放是不可分割的。一方面，离开人的解放，社会进步只能是徒有虚名。人的素质的提高，应当同社会的发展同步进行。教师要使自己适应社会的要求，能在创新的社会生活中有所作为，就必须加强各方面的修养。目前，我国社会主义现代化建设日新月异，教育事业有了很大的发展，并且正面临着新的挑战。为了适应这种发展和变化的要求，教师不加强自身修养是不行的。
教师作为最受学生关注的人物，他所表现出来的言谈举止都可能在学生中产生这样或那样的影响，正如前苏联著名教育家加里宁所说："教师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”但还不仅如此，可以大胆地说：“如果教师很有威信，那么教师的影响就在某些学生身上永远留下痕迹。”教师要在学生中树立良好的道德形象和提高教育威信，就必须加强自身修养。
人们从事改造客观世界的活动，需要知识，这就必须学习。同样，人们改造主观世界的活动页需要知识，也必须学习。把自己局限在个人实践的狭小范围内，单纯凭着“良心发现”进行修养，这既不能深化，也不能持久。
我国是一个历史悠久的文明古国，历代的教育家都十分重视师德修养，并为我们留下了极其丰富的宝贵遗产。春秋末期的教育家孔子从教40年，开我国古代传统讲学先河。
教师的道德修养是个人道德品质形成和发展的要求。教师道德品质的培养，离不开道德教育。但是，要具有决定意义的是教师的个人修养，教师要培养社会所需要的道德品质，就必须根据自己的实际情况，自觉地进行自我修养和锻炼。
在社会主义时代，我们既要建设高度的物质文明，又要建设高度的精神文明，这一伟大目标的实现，理所当然地要求教师具有共产主义的道德理想和道德品质。然而，在社会主义初级阶段，剥削阶级道德的消极影响还会长期存在；在改革开放和发展社会主义商品经济的过程中，各种错误思想乃至反动思潮都会乘机而入，在这种情况下，如果要放松师德修养，非但不能使自己具有共产主义道德品质，难以为人师表，而且还会因消极道德意识的腐朽，做出损害社会的事情，其后果是不堪设想的。
总之，每个教师必须做到重智更应修身，使自己的道德品质不断趋于完善，这对加速教师队伍建设，促进教育事业的发展，都具有极大的现实意义。
常言道“：身教重于言教”，人民教师应该表里如一，言传身教。如果言行不一，说得漂亮，做得很差，这样的教师在儿童的心目中是没有威信的，而且会对他们幼小的心灵产生极坏的影响。教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟·思想境界·道德情操方面都应成为学生的楷模。每位教师应严格要求自己，率先垂范。
一个合格的教师，只有具有较高的自身修养能力，才能充分发挥教师的教育作用，才能有所作为，有所前进。
教师只有加强自身修养，才能适应社会的发展要求。马克思主义认为，社会发展和人的解放是不可分割的。一方面，离开人的解放，社会进步只能是徒有虚名。人的素质的提高，应当同社会的发展同步进行。教师要使自己适应社会的要求，能在创新的社会生活中有所作为，就必须加强各方面的修养。目前，我国社会主义现代化建设日新月异，教育事业有了很大的发展，并且正面临着新的挑战。为了适应这种发展和变化的要求，教师不加强自身修养是不行的。
教师作为最受学生关注的人物，他所表现出来的言谈举止都可能在学生中产生这样或那样的影响，正如前苏联著名教育家加里宁所说："教师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”但还不仅如此，可以大胆地说：“如果教师很有威信，那么教师的影响就在某些学生身上永远留下痕迹。”教师要在学生中树立良好的道德形象和提高教育威信，就必须加强自身修养。
人们从事改造客观世界的活动，需要知识，这就必须学习。同样，人们改造主观世界的活动页需要知识，也必须学习。把自己局限在个人实践的狭小范围内，单纯凭着“良心发现”进行修养，这既不能深化，也不能持久。
我国是一个历史悠久的文明古国，历代的教育家都十分重视师德修养，并为我们留下了极其丰富的宝贵遗产。春秋末期的教育家孔子从教40年，开我国古代传统讲学先河。
教师的道德修养是个人道德品质形成和发展的要求。教师道德品质的培养，离不开道德教育。但是，要具有决定意义的是教师的个人修养，教师要培养社会所需要的道德品质，就必须根据自己的实际情况，自觉地进行自我修养和锻炼。
在社会主义时代，我们既要建设高度的物质文明，又要建设高度的精神文明，这一伟大目标的实现，理所当然地要求教师具有共产主义的道德理想和道德品质。然而，在社会主义初级阶段，剥削阶级道德的消极影响还会长期存在；在改革开放和发展社会主义商品经济的过程中，各种错误思想乃至反动思潮都会乘机而入，在这种情况下，如果要放松师德修养，非但不能使自己具有共产主义道德品质，难以为人师表，而且还会因消极道德意识的腐朽，做出损害社会的事情，其后果是不堪设想的。
总之，每个教师必须做到重智更应修身，使自己的道德品质不断趋于完善，这对加速教师队伍建设，促进教育事业的发展，都具有极大的现实意义。