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认知心理学的代表人物奥苏贝尔认为：学习是一种理解，要让学生为理解而学，教师为理解而教。学生只有对新知识真正理解了，才能记得住、用得活。笔者认为例题的有效处理可以通过引导挖掘题目潜在的教学资源，从不同方面、不同层次锻炼学生的思维品质，培养数学思维能力，提高自主学习能力。一、明确例题的价值。变“教”为“用”“教材无非是一个例子”。（叶圣陶语）对于教材中的例题，教师绝不能生搬硬套，