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要灵活运用教材。教师首先要做教材的驾驭者，善于对教材内容创造性地进行二度加工。“用教科书教，而不是教教科书”，必须建基于理解小学英语课程实施的基本理念、熟读和内化教材教学内容与要求、了解学生的原有认知水平以及接受新知的兴趣与可能上。教材、教参虽然重要，但如何抓住学生的兴奋点，如何学得更有效才是最重要的。