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【摘 要】 《税法》是目前大多数专科院校经济和贸易类专业的一门重要课程。面对当前我国税制不断改革的形势，同时结合该课程的性质和特点，提出目前《税法》课程在教学过程中存在的问题，探讨了工学结合下《税法》课程改革的创新思路，旨在提高《税法》课程的教学质量。从教学过程中积极引导学生创新思维，到重视培养学生实践能力。
【关键词】 税法 教学模式 创新 工学结合
Abstract ： The paper is mainly about the innovation of the work-integrated learning teaching mode in the tax law course in colleges.
《税法》是大多数专科院校经济和贸易类专业的学生必修的一门专业课。目前，我国税制正在经历着一系列重大的改革，《税法》的教学改革也面临着一系列挑战。如何使其教学更加适应现在高等职业教育的改革，是值得探讨的重要课题。当前，我国高等职业教育的人才培养目标是培养能适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的、德智体美全面发展的高等技术应用型专门人才。这一目标要求学生应具备必要的理论知识和较强的实践操作能力，而“工学结合教育模式”是目前实现这一目标的较为理想的途径。《税法》课程内容与企业纳税密切相关，如果能做到理论教学与实践操作相结合，这样就会让学生较好地掌握本课程的内容，又会促进学生的就业。
1.教学存在的主要问题
1.1理论实践相脱节
《税法》课程是一门实践性很强的学科，单依靠对于各类理论知识的讲解，不能满足学生的需要，也达不到我们对于这门课程的教学要求。我们开设税法课程的目的是要满足市场的需要，市场需要各类型的涉税人才，我们要朝着这个目标迈进，重点培样学生分析问题、解决问题的能力，学以致用。因此，我们在教学中，应该多举现实案例，将理论联系实际，应用于实际，增强学生综合应用的能力。
1.2教师普遍年轻化
缺乏实践经验学院是正在蓬勃发展的学院，近年来招收不少年轻教师，他们有热情有朝气，但是他们相对来说，缺乏实践经验。虽说每年的寒暑假会安排年轻教师去企业实习，增加实践经验。
1.3缺乏工学结合模式的对口教材
目前真正工学结合模式的《税法》教材少之又少，所以《税法》课程使用的教材大多还是原先的一些老式教材。譬如直接用注册会计师考试教材，这类教材重理论轻实操，应付考试还行，但真正用来培养学生动手操作能力是不合适的。
1.4实习基地有限
学生缺乏顶岗实习机会。与《税法》相关的实践内容主要是准确计算应纳税额和向税务局报税。计算应纳税额可以通过一些综合性习题加以练习。对于很多大专院校来说，实习基地数量有限，难以满足所有学生顶岗实习的需要。另外面临的一个现实问题是：报税对于一个企业来说是一项非常重要的工作，容不得犯一点错误，所以没有一个企业愿意冒险让学生去给它们报税。这也是目前学生难以顶岗实习的一个重要原因。
2.工学结合教学模式的创新
2.1调整教学计划
加强相关专业的教学计划中的一部分实践课的课时，实践课时的安排、包括两个方面，一是课堂内的技能考核，二是课堂外的顶岗实习。技能考核一般均匀分布在整个学期，在进行技能考核时教师一定要以某企业作为模板，充分设计考核题目，尽量接近企业实际情况；顶岗实习应该安排在期末，最好是整周系统性实习，以2周为宜。再好的计划如果得不到实施也是空谈，所以教学管理部门应当对教学计划的执行实施监督，并及时评价执行情况，建议将评价结果纳入教师的期末综合考核成绩，以保证教学计划的顺利实施。
2.2构筑理论与实践并举的教学团队，建立“双师”素质结构队伍
要满足大专院校会计电算化专业工学结合教学改革的需要，必须构筑起会计专业理论知识与实践经验并举的专兼结合的教学团队，可以采取培养、引进与聘请相结合的方式，建立一支高水平的专兼职结合“ 双师”素质结构教师队伍。多渠道鼓励专业教师利用业余时间或寒暑假到相关企业、税务师事务所、会计师事务所挂职锻炼或到税务部门进行调研，了解社会和行业的现状，搜集各种原始数据和财会、税务资料；同时提高教师实验教学的实践水平、业务素质。
2.3建立校内、校外实践教学条件
长期以来，会计电算化专业教学主要采取“以理论教学为主，实践教学为辅”的教学模式，在这一教学模式下，存在着的理论教学有余，而实践教学严重不足的不合理现象，由于实践环节的薄弱，学生的动手操作能力不强，走上工作岗位以后，往往都需要一个比较长的适应过程和重新学习的过程这与工学结合“零适应期和零距离”的教学要求及大专院校的培养目标不适应。为了满足会计专业工学结合实践教学要求，必须建立相应的校内、校外实践教学条件，校内实践教学条件主要包括：会计手工模拟试验室、会计电算化模拟试验室、erp沙盘模拟实验室等，由于一些地区规定报送企业所得税年度纳税申报表的同时必须附送企业所得税汇算清缴查账报告，周边的会计师事务所和税务师事务所在每年1—5月人手非常紧张，实习学生的及时加入，既为事务所及时补充了人力资源，也为学生集中学习办税业务提供了很好的平台，达到了学校、学生和事务所三赢的共赢局面。
参考文献：
[1]张清亮，高职《税法》课程工学结合教学模式探讨，会计师，2010-02.
[2]许淑蕙，浅谈税法课程改革的必要性以及存在的问题，价值工程，2010-08.
（作者单位：黑龙江农垦科技职业学院 经贸系）
【关键词】 税法 教学模式 创新 工学结合
Abstract ： The paper is mainly about the innovation of the work-integrated learning teaching mode in the tax law course in colleges.
《税法》是大多数专科院校经济和贸易类专业的学生必修的一门专业课。目前，我国税制正在经历着一系列重大的改革，《税法》的教学改革也面临着一系列挑战。如何使其教学更加适应现在高等职业教育的改革，是值得探讨的重要课题。当前，我国高等职业教育的人才培养目标是培养能适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的、德智体美全面发展的高等技术应用型专门人才。这一目标要求学生应具备必要的理论知识和较强的实践操作能力，而“工学结合教育模式”是目前实现这一目标的较为理想的途径。《税法》课程内容与企业纳税密切相关，如果能做到理论教学与实践操作相结合，这样就会让学生较好地掌握本课程的内容，又会促进学生的就业。
1.教学存在的主要问题
1.1理论实践相脱节
《税法》课程是一门实践性很强的学科，单依靠对于各类理论知识的讲解，不能满足学生的需要，也达不到我们对于这门课程的教学要求。我们开设税法课程的目的是要满足市场的需要，市场需要各类型的涉税人才，我们要朝着这个目标迈进，重点培样学生分析问题、解决问题的能力，学以致用。因此，我们在教学中，应该多举现实案例，将理论联系实际，应用于实际，增强学生综合应用的能力。
1.2教师普遍年轻化
缺乏实践经验学院是正在蓬勃发展的学院，近年来招收不少年轻教师，他们有热情有朝气，但是他们相对来说，缺乏实践经验。虽说每年的寒暑假会安排年轻教师去企业实习，增加实践经验。
1.3缺乏工学结合模式的对口教材
目前真正工学结合模式的《税法》教材少之又少，所以《税法》课程使用的教材大多还是原先的一些老式教材。譬如直接用注册会计师考试教材，这类教材重理论轻实操，应付考试还行，但真正用来培养学生动手操作能力是不合适的。
1.4实习基地有限
学生缺乏顶岗实习机会。与《税法》相关的实践内容主要是准确计算应纳税额和向税务局报税。计算应纳税额可以通过一些综合性习题加以练习。对于很多大专院校来说，实习基地数量有限，难以满足所有学生顶岗实习的需要。另外面临的一个现实问题是：报税对于一个企业来说是一项非常重要的工作，容不得犯一点错误，所以没有一个企业愿意冒险让学生去给它们报税。这也是目前学生难以顶岗实习的一个重要原因。
2.工学结合教学模式的创新
2.1调整教学计划
加强相关专业的教学计划中的一部分实践课的课时，实践课时的安排、包括两个方面，一是课堂内的技能考核，二是课堂外的顶岗实习。技能考核一般均匀分布在整个学期，在进行技能考核时教师一定要以某企业作为模板，充分设计考核题目，尽量接近企业实际情况；顶岗实习应该安排在期末，最好是整周系统性实习，以2周为宜。再好的计划如果得不到实施也是空谈，所以教学管理部门应当对教学计划的执行实施监督，并及时评价执行情况，建议将评价结果纳入教师的期末综合考核成绩，以保证教学计划的顺利实施。
2.2构筑理论与实践并举的教学团队，建立“双师”素质结构队伍
要满足大专院校会计电算化专业工学结合教学改革的需要，必须构筑起会计专业理论知识与实践经验并举的专兼结合的教学团队，可以采取培养、引进与聘请相结合的方式，建立一支高水平的专兼职结合“ 双师”素质结构教师队伍。多渠道鼓励专业教师利用业余时间或寒暑假到相关企业、税务师事务所、会计师事务所挂职锻炼或到税务部门进行调研，了解社会和行业的现状，搜集各种原始数据和财会、税务资料；同时提高教师实验教学的实践水平、业务素质。
2.3建立校内、校外实践教学条件
长期以来，会计电算化专业教学主要采取“以理论教学为主，实践教学为辅”的教学模式，在这一教学模式下，存在着的理论教学有余，而实践教学严重不足的不合理现象，由于实践环节的薄弱，学生的动手操作能力不强，走上工作岗位以后，往往都需要一个比较长的适应过程和重新学习的过程这与工学结合“零适应期和零距离”的教学要求及大专院校的培养目标不适应。为了满足会计专业工学结合实践教学要求，必须建立相应的校内、校外实践教学条件，校内实践教学条件主要包括：会计手工模拟试验室、会计电算化模拟试验室、erp沙盘模拟实验室等，由于一些地区规定报送企业所得税年度纳税申报表的同时必须附送企业所得税汇算清缴查账报告，周边的会计师事务所和税务师事务所在每年1—5月人手非常紧张，实习学生的及时加入，既为事务所及时补充了人力资源，也为学生集中学习办税业务提供了很好的平台，达到了学校、学生和事务所三赢的共赢局面。
参考文献：
[1]张清亮，高职《税法》课程工学结合教学模式探讨，会计师，2010-02.
[2]许淑蕙，浅谈税法课程改革的必要性以及存在的问题，价值工程，2010-08.
（作者单位：黑龙江农垦科技职业学院 经贸系）