【摘 要】
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本文以中国语言文学专业、经济学专业、生物医学专业和中国历史专业的考生为研究对象,分别使用MH法、STND法和方差分析(ANOVA)技术对HSK(高等)阅读理解测验的公平性问题进行
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本文以中国语言文学专业、经济学专业、生物医学专业和中国历史专业的考生为研究对象,分别使用MH法、STND法和方差分析(ANOVA)技术对HSK(高等)阅读理解测验的公平性问题进行了探讨。研究结果表明:以中国语言文学专业考生为目标组,以经济学专业背景的考生为参照组所进行的DIF检验,未发现系统性项目偏差;四个不同专业背景的考生在六篇阅读材料上的测验分数之间不存在显著性差异,因而测验对四个考生组具有较高的公平性。
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