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核心素养指导着中小学课程教学改革实践,课堂是落实核心素养的主阵地,证据推理是化学学科核心素养的思维核心.本文以“二氧化硫漂白性”教学为例,通过问题导向驱动学生开展证据推理的学习,让学生在掌握基础知识的同时,建立元素化合物性质的研究思路,构建研究模型.
基于证据推理的“二氧化硫漂白性”教学设计
【摘 要】
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核心素养指导着中小学课程教学改革实践,课堂是落实核心素养的主阵地,证据推理是化学学科核心素养的思维核心.本文以“二氧化硫漂白性”教学为例,通过问题导向驱动学生开展证
【机 构】
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福建省南平市高级中学
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2019年21期
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