【摘 要】
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近年来,加强对学生发现问题、分析问题和解决问题的能力的培养已经成为初中生物课堂教学中的重要内容。本文以问题情境在初中生物课堂教学中的有效性为研究对象,用问题情境作
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近年来,加强对学生发现问题、分析问题和解决问题的能力的培养已经成为初中生物课堂教学中的重要内容。本文以问题情境在初中生物课堂教学中的有效性为研究对象,用问题情境作为切入点,概述地分析了我国问题情境在初中生物课堂教学中的可行性,并在此基础上,通过具体的教学设计来分析问题情境在初中生物课堂教学中的有效性。
In recent years, it has become an important part of junior high school biology classroom teaching to strengthen the students’ ability of discovering problems, analyzing problems and solving problems. This article takes the problem situation in the junior middle school biology classroom teaching effectiveness as the research object, uses the question situation as the cut-in point, and summarizes the feasibility of our problem situation in junior middle school biology classroom teaching. On this basis, Specific teaching design to analyze the effectiveness of problem situations in junior high school biology classroom teaching.
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