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本文从道德与法治课教学实际出发,依据近年来中考命题方向,参考了发现教学法理论、最近发展区理论和五步法教学理论,分析了道德与法治考试题型,题型背后隐藏的学生需要掌握的获取信息的能力、分析问题的能力、运用知识的能力和书面表达的能力,通过课堂教学中的“一看二说三思四写”四步法和“判断—分析—小结”的三步骤的方法,达到题型落实和能力渗透,并进行了实例分析.