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【摘 要】随着时代的不断发展，教育也在不断地进行革新。教师摒弃了传统教学模式的弊端，开始根据学生不同的特点来创新自己的教学方法，让初中生能够全身心地投入到数学学习中去。新课程背景下要求教师主要引导学生学习，要以学生为主。基于此，本文将探究如何让初中生学好初中数学。
【关键词】初中数学 教学策略 创新方式 主体作用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.101
教师在初中阶段最重要的教学任务便是要让学生激发起学习数学的兴趣以及潜力，让初中生在掌握了基础的数学知识的同时，也能培养他们的思维逻辑能力、实践能力。将抽象的数学概念灵活的进行分析，进而将概念具体化。与此同时，初中生的逻辑思维能力也需要得到锻炼，让他们得到全面的发展。因此，想要学好初中数学不单单要学好理论的数学知识，更要注重实践的运用以及思维的灵活。所以教师要在教学中注意因材施教，让初中生将学习数学当作是一种乐趣。
一、充分了解教材内容，打好基础能力
初中数学不仅仅是数字运算等复杂的技巧性学习，还存在着语言能力的锻炼。经过观察，我们可以发现每个学生的语言能力是不同的，那么他们花费在读题和理解题意上的时间也都不相同，而读懂题往往是成功解开一道数学题最重要的一步。所以，教师要从数学基础开始就培养学生的理解能力，让初中生对初中数学教材中的基础概念记忆准确且能够理解。在教學时，教师可以通过提问的方式让学生先进行自主思考，让他们听过自己的努力去理解这些概念和定义。这样经过思考之后的记忆会更加有效，并且在长期的训练过程之后，学生会形成一个惯性思维，培养成良好的语言表达能力以及高强度的思考能力。
在初中数学的学习中，逻辑思维能力是非常重要的一部分，这种思维能力不是一蹴而就的，要在长期的训练之下慢慢形成并不断强化，学生在平日的自主思考和不断探索中能够渐渐培养起自身的运算能力和推理能力，而这就是所谓的数学逻辑思维能力。因此，教师要有意识的在平时的学习中培养学生的逻辑思维能力，潜移默化影响他们。
而教师在培养的过程中也还需要注意一些方法和技巧，例如教师在对学生进行引导时要有意识的注重自己提出问题的逻辑顺序。课堂上的每个提问都要按照知识点的深浅进行排序，让初中生在不知不觉中就锻炼了自身的逻辑思维能力。当学生遇到困难时，教师应该给予适当的提示和指点，让他们觉得豁然开朗，茅塞顿开。教师要让学生有“大胆假设，小心求证”的数学学习态度，结合自身所学到的数学知识，大胆地提出自己的假设和想法，不要害怕出差错。
还有则是教师在引导学生时要结合学生自身的能力来慢慢成长，不能一味地追求深度和难度，这样很容易打击到学生学习的积极性和自信心。所谓“脚踏实地，一步一步慢慢来”就是要让学生先扎实了基础，再慢慢往数学的深处走。难题虽然会让初中生觉得具有挑战性，并且如果解开会有成就感，但实用性并不强，因为学生并不能举一反三，了解透彻其中蕴含的知识点。所以，教师在引导学生开拓思维的时候要一步一步的慢慢来，脚踏实地地走好了每一步，才能将基础打牢。毕竟“经济基础决定上层建筑”，有了稳固的基础知识，才能在往后的每一步中都走的踏实稳固。
二、灵活教学，全面发展
数学对于大多数初中生来说都是枯燥乏味的，再加上其本身就具有难度，所以很多学生都会感到很头疼。那么在新课程背景下，教师就应该利用形式多样的活动来让学生快乐学习，健康成长，让初中生学会劳逸结合，全面发展。教师可以在教学中多采取与学生进行互动的教学模式来调动初中生的学习兴趣和学习积极性。还可以让学生之间相互进行合作学习等多种学习模式，让他们在轻松和谐的氛围中学习数学，这样能够化解掉很大一部分数学学习的枯燥乏味。
这样的教学模式不仅仅能够提高学生学习的质量，还能够将素质教育融入其中。例如学生在进行合作学习的同时，也能够锻炼他们的人际交往能力、集体意识以及合作能力。小组合作的学习模式会让初中生将集体的利益放在第一位，不会再以自己为中心，并且会拼尽全力去完成老师布置的学习任务。在这个过程中，同学之间相互交流学习，一起攻坚克难，合作完成一项任务。当任务完成时，学生心中会非常开心，并且慢慢学会相互理解和包容，在日后的学习中就能够不懂就问，相互帮助。人际交往能力和语言表达能力就在这个过程中慢慢得到了锻炼。
三、借助多媒体技术来辅助教学
如今科学技术在不断的发展和普及，多媒体设备已经逐渐成为教学中不可缺少的一部分了。多媒体技术的好处数不胜数，能够将抽象的数学概念形象化，将静态的图形动态化，从视觉听觉等方方面面来学习初中数学。多媒体技术的引入还能激发初中生学习数学的兴趣，吸引他们上课时的注意力，让他们在各个方面都能够有所提高。况且通过多感官的教学方式能够直接刺激学生的记忆点，让他们的记忆曲线下滑得更缓慢更平稳。学习数学，对知识点和公式的记忆是非常重要的。理解性的学习当然很好，但记忆性的学习方式也是必不可少的。其实多媒体技术的引入还有很多好处，但若是不合理使用也会造成不必要的麻烦，会让学生长期依赖电子设备的辅助，导致思维禁锢。所以，合理的使用多媒体设备来辅助教学需要教师的好好把控，让初中生能够借助科学技术来锻炼自身各方面的能力，而教师也能够在这个过程中不断的找到最适合学生的、最新颖、最能够吸引学生的初中数学教学方法。
四、结束语
总而言之，数学学习是一个抽象又复杂的过程。初中生不仅要在课堂上集中注意力，认真听讲，课后多加练习和巩固，还要适时的进行总结反思。孔子曾经说：“吾日三省吾身”，所以初中生也要在学完数学知识后适当的进行自我反思和总结，将所学的知识梳理一遍，查漏补缺。在这个过程中，学生可以再次巩固一遍重要的知识点，并且能够发现以前忽略的问题，让自己不断的得到进步。再加上老师和同学的帮助，学生能够对自己有一个较为正确的认识和改进，让自己在不断的反思中一点点的进步。总之，初中数学教学模式的不断创新和发展在不断地提高教师的教学质量和教学效率，学生也在这个过程中受益匪浅，不断的完善自身，全面发展，在创新中也不断的锻炼自己的思维模式和数学逻辑能力。学习数学是一个漫长的过程，但滴水石穿，只要能够坚持走稳每一步，那初中数学就不会再是初中生们最头疼的一门科目。
【关键词】初中数学 教学策略 创新方式 主体作用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.101
教师在初中阶段最重要的教学任务便是要让学生激发起学习数学的兴趣以及潜力，让初中生在掌握了基础的数学知识的同时，也能培养他们的思维逻辑能力、实践能力。将抽象的数学概念灵活的进行分析，进而将概念具体化。与此同时，初中生的逻辑思维能力也需要得到锻炼，让他们得到全面的发展。因此，想要学好初中数学不单单要学好理论的数学知识，更要注重实践的运用以及思维的灵活。所以教师要在教学中注意因材施教，让初中生将学习数学当作是一种乐趣。
一、充分了解教材内容，打好基础能力
初中数学不仅仅是数字运算等复杂的技巧性学习，还存在着语言能力的锻炼。经过观察，我们可以发现每个学生的语言能力是不同的，那么他们花费在读题和理解题意上的时间也都不相同，而读懂题往往是成功解开一道数学题最重要的一步。所以，教师要从数学基础开始就培养学生的理解能力，让初中生对初中数学教材中的基础概念记忆准确且能够理解。在教學时，教师可以通过提问的方式让学生先进行自主思考，让他们听过自己的努力去理解这些概念和定义。这样经过思考之后的记忆会更加有效，并且在长期的训练过程之后，学生会形成一个惯性思维，培养成良好的语言表达能力以及高强度的思考能力。
在初中数学的学习中，逻辑思维能力是非常重要的一部分，这种思维能力不是一蹴而就的，要在长期的训练之下慢慢形成并不断强化，学生在平日的自主思考和不断探索中能够渐渐培养起自身的运算能力和推理能力，而这就是所谓的数学逻辑思维能力。因此，教师要有意识的在平时的学习中培养学生的逻辑思维能力，潜移默化影响他们。
而教师在培养的过程中也还需要注意一些方法和技巧，例如教师在对学生进行引导时要有意识的注重自己提出问题的逻辑顺序。课堂上的每个提问都要按照知识点的深浅进行排序，让初中生在不知不觉中就锻炼了自身的逻辑思维能力。当学生遇到困难时，教师应该给予适当的提示和指点，让他们觉得豁然开朗，茅塞顿开。教师要让学生有“大胆假设，小心求证”的数学学习态度，结合自身所学到的数学知识，大胆地提出自己的假设和想法，不要害怕出差错。
还有则是教师在引导学生时要结合学生自身的能力来慢慢成长，不能一味地追求深度和难度，这样很容易打击到学生学习的积极性和自信心。所谓“脚踏实地，一步一步慢慢来”就是要让学生先扎实了基础，再慢慢往数学的深处走。难题虽然会让初中生觉得具有挑战性，并且如果解开会有成就感，但实用性并不强，因为学生并不能举一反三，了解透彻其中蕴含的知识点。所以，教师在引导学生开拓思维的时候要一步一步的慢慢来，脚踏实地地走好了每一步，才能将基础打牢。毕竟“经济基础决定上层建筑”，有了稳固的基础知识，才能在往后的每一步中都走的踏实稳固。
二、灵活教学，全面发展
数学对于大多数初中生来说都是枯燥乏味的，再加上其本身就具有难度，所以很多学生都会感到很头疼。那么在新课程背景下，教师就应该利用形式多样的活动来让学生快乐学习，健康成长，让初中生学会劳逸结合，全面发展。教师可以在教学中多采取与学生进行互动的教学模式来调动初中生的学习兴趣和学习积极性。还可以让学生之间相互进行合作学习等多种学习模式，让他们在轻松和谐的氛围中学习数学，这样能够化解掉很大一部分数学学习的枯燥乏味。
这样的教学模式不仅仅能够提高学生学习的质量，还能够将素质教育融入其中。例如学生在进行合作学习的同时，也能够锻炼他们的人际交往能力、集体意识以及合作能力。小组合作的学习模式会让初中生将集体的利益放在第一位，不会再以自己为中心，并且会拼尽全力去完成老师布置的学习任务。在这个过程中，同学之间相互交流学习，一起攻坚克难，合作完成一项任务。当任务完成时，学生心中会非常开心，并且慢慢学会相互理解和包容，在日后的学习中就能够不懂就问，相互帮助。人际交往能力和语言表达能力就在这个过程中慢慢得到了锻炼。
三、借助多媒体技术来辅助教学
如今科学技术在不断的发展和普及，多媒体设备已经逐渐成为教学中不可缺少的一部分了。多媒体技术的好处数不胜数，能够将抽象的数学概念形象化，将静态的图形动态化，从视觉听觉等方方面面来学习初中数学。多媒体技术的引入还能激发初中生学习数学的兴趣，吸引他们上课时的注意力，让他们在各个方面都能够有所提高。况且通过多感官的教学方式能够直接刺激学生的记忆点，让他们的记忆曲线下滑得更缓慢更平稳。学习数学，对知识点和公式的记忆是非常重要的。理解性的学习当然很好，但记忆性的学习方式也是必不可少的。其实多媒体技术的引入还有很多好处，但若是不合理使用也会造成不必要的麻烦，会让学生长期依赖电子设备的辅助，导致思维禁锢。所以，合理的使用多媒体设备来辅助教学需要教师的好好把控，让初中生能够借助科学技术来锻炼自身各方面的能力，而教师也能够在这个过程中不断的找到最适合学生的、最新颖、最能够吸引学生的初中数学教学方法。
四、结束语
总而言之，数学学习是一个抽象又复杂的过程。初中生不仅要在课堂上集中注意力，认真听讲，课后多加练习和巩固，还要适时的进行总结反思。孔子曾经说：“吾日三省吾身”，所以初中生也要在学完数学知识后适当的进行自我反思和总结，将所学的知识梳理一遍，查漏补缺。在这个过程中，学生可以再次巩固一遍重要的知识点，并且能够发现以前忽略的问题，让自己不断的得到进步。再加上老师和同学的帮助，学生能够对自己有一个较为正确的认识和改进，让自己在不断的反思中一点点的进步。总之，初中数学教学模式的不断创新和发展在不断地提高教师的教学质量和教学效率，学生也在这个过程中受益匪浅，不断的完善自身，全面发展，在创新中也不断的锻炼自己的思维模式和数学逻辑能力。学习数学是一个漫长的过程，但滴水石穿，只要能够坚持走稳每一步，那初中数学就不会再是初中生们最头疼的一门科目。