【摘 要】
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当前人文教育存在重人文知识教育、轻人文精神养成,重课程设置安排、轻教学过程体验,重国外改革经验、轻中国文化传统,重教育手段的现代化、轻教育方法的人文化等四个方面的
【机 构】
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上海理工大学光电信息与计算机工程学院
【基金项目】
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上海市优秀青年教师专项基金项目(SLG07074)
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当前人文教育存在重人文知识教育、轻人文精神养成,重课程设置安排、轻教学过程体验,重国外改革经验、轻中国文化传统,重教育手段的现代化、轻教育方法的人文化等四个方面的误区。其主要原因在于对人文教育内涵认识的片面,教师人文素养缺乏,教育的工具性价值凸显等。因此,要形成人文教育内涵的共识,在教师专业成长中提高教师的人文素养;要基于中国文化传统和教育传统,进行教育改革。
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