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【摘要】在旧课堂里，教材是学习的文本，教师是学习的中心，学生是知识的容器，过于强调接受学习，死记硬背，忽视了学生个体的生命性。在实施新课程理念的背景下，提出要构建“生命性”课堂，本人认为：“生命性”课堂是课程资源的“开发区”；是多元文化的“接收室”；是学生探究的“实验室”；是生生对话的“小会场”；是创新思维的“发源地”；是现实生活的“摄像机”；是个性张扬的“展示厅”；是学生发展的“金殿堂”
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