【摘 要】
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本课题研究以小学语文课外阅读为背景,进行了小学生课外阅读习惯的调查和分析,研创了由"四个主体、五项原则、六种平台、七类方法"组成的课外阅读习惯评价体系,并基于这个评
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本课题研究以小学语文课外阅读为背景,进行了小学生课外阅读习惯的调查和分析,研创了由"四个主体、五项原则、六种平台、七类方法"组成的课外阅读习惯评价体系,并基于这个评价体系制订出针对不同学段学生的课外阅读习惯评价的细则,经过长期的实践和总结,实现了对小学生课外阅读习惯的科学评价。经过几年的研究,课题实现了预期研究目标,形成了一套较完善的课外阅读评价策略,实现了研究成果的转化:以评促读,极大地改善了湖南省长沙市芙蓉区育英第二小学学生的阅读习惯;以研促学,加速了该校语文教师的专业成长,使该校获得了丰硕的办学成果。
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