【摘 要】
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恰当地导入新课,既能引起学生的注意激发学习兴趣,又能扣住学生的心弦,调动学生学习的积极性和主动性,开发学生智力,活跃学生的思维,提高教学效果.对某一现象,在学生对它还没
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恰当地导入新课,既能引起学生的注意激发学习兴趣,又能扣住学生的心弦,调动学生学习的积极性和主动性,开发学生智力,活跃学生的思维,提高教学效果.对某一现象,在学生对它还没有透彻理解时,教师有意设置障碍,让学生陷入事先设计好的“陷阱”中,使他们的回答自相矛盾,从而激起学生的思维,为解决矛盾而开始新课的教学.
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