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本文就这一问题作一些粗浅的起初的探究，新课程背景下，让大家共同思考这个问题，希望可以起到抛砖引玉的作用，最好是可以激起一些智慧的涟漪和火花，以实现中国梦为指导改革我们高中的语文作文教学，让这潭死水重新变得澄澈、清波荡漾。
【关键词】高中作文；教学指导
新课程教学以来，虽然在生动活泼的在校教育上作出了许多实质性进展，但当前中学作文教学课的现状仍旧不容乐观，作文教学中教师的主观随意性很大，往往只是随便挑选一个题目，然后就让学生匆忙动笔，大而化之地说说要求或者读读范文，学生并无多大长进，长远地这样训练下去，同学们的写作只是处于一种逼迫、消极和敷衍的一种状态。理想的作文应当是学生自己意志驱使之下的行云流水一般的文思泉涌，往往上次发现的问题下次仍旧存在，表示个人对社会，对时事，对生活的独特感受并领悟、体会或者观点！
那么，如何去进行有效的作文教学？本文就这一问题作一些粗浅的起初的探究，新课程背景下，让大家共同思考这个问题，希望可以起到抛砖引玉的作用，最好是可以激起一些智慧的涟漪和火花，以实现中国梦为指导改革我们高中的语文作文教学，让这潭死水重新变得澄澈、清波荡漾！
1 注重知识积累
显而易见，它需要有物质基础--材料。所谓巧妇难为无米之炊就是这个道理，写作是一种精神产品的生产制作以及发明活动，要想写出才思轻捷的旷世奇作就必然积累大量的素材！因为作文的实质是将头脑中的意识、情感有"理"有"序"有"文"地转化为书面语言，一个人头脑中输入和转化为自己内存的材料量多且质优，写作文时必须得心应手、游刃有余，否则就会捉襟见肘、左右为难。这个又引出此外一个话题--如何积累写作的素材呢？
新课程准则教导学生"学会角度全面地观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考"。如何造就同学们的这种观察和感受能力？作家柳青认为，充足生活经历和情感体验，那便是"在生活或工作中要有热情--热情地喜欢人、帮忙人、批评人或反对人"（《创作经验漫读》）。试想一个人若对自然、社会、人生漠不关心，进行观察、感受要养成一种心态，与其说学生在校园内缺乏生活的阅历，就根本谈不上观察与感受，没有对生活的敏感。浙江省南浔中学吴晓江老师认为指导学生对生活的体验可以从以下三个方面去尝试：一是写"生活告诉我"，不及说他们缺乏生活体验，三是写"对历程文化的逼真感受"。通过这三方面的写作情景创设，二是写"大自然的启示"，让学生深入对生活的情感体验，否则，生活再充足，认识也未必充足。"感受力的缺失才是写作的尴尬所在。"（厦门市教科院俞发亮）深入生活，充足情感体验是材料积累的主要途径。
此外，阅读这也是积累素材的主要途径。社会和谐发展到今天，假如我们事必恭亲，显然不太现实，也没有必需。陆机说："伫中区以玄览，颐情志于典坟。"（《文赋》）他认为观察事物可以激发文思，研究古籍也可丰富文思。阅读对前人知识的最好继承方式。一个人的阅读史，取决于这个民族的阅读水平，就是他的精神发展史；一个民族的精神境界，在于他们的校园生活太贫乏、太单调。宁波万里国际学校的干国祥老师说得好："要讲生活的贫乏，可以说一个没有阅读的学校永远没有真正的教育。许多人认为学生写作欲望的枯竭，而不是生活的充足多彩。"杜甫曾说："读书破万卷，没有谁比史铁生、张海迪更贫乏……心灵的充足主要取决于阅读的充足，下笔如有神。"讲的就是阅读对写作的促进作用。如何去进行有效的作文教学？本文凑合这一问题作一些粗浅的起初的探究，下笔如有神。"讲的就是阅读对写作的促进作用。新课程背景下，充分考虑学生的需求和实际水平，依据所具备的现实条件，努力开设好阅读课，教师在整个过程中要当好教材的开发者和学生发展的促进者。
2 注重个性创新
江泽民同志指出：“ 创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”社会也迫切地需要各方面的创新型人才，然而在实际的教学过程中情况并非如此，因为创新也意味着风险，一旦作文考砸，因而教师和学生为保险起见，就意味着满盘皆输，创新就被扼杀了，都以最常规的方法来进行教学和写作，那么如何去进行有效的作文教学？本文凑合这一问题作一些粗浅的起初的探究如何进行作文的个性创新呢？个人认为应当作如下几点的改革创新！
一是要放宽要求，让学生"力求有个性，少设障碍，想象、排比、夸张、引用、比方信手拈来的文章肯定是气势磅礴，有创意地表示"。比喻说作文教学之中让学生写作的时候用各自的文学体现手法来综合进行创作，这样写出来的文章才会有让人耳目一新的感觉，大气凛然，让人叹为观止，拍案叫绝！
从一般的记叙文、议论文、解释文到舞台剧、诗歌、散文乃至小小说、杂文都可成为学生笔底的风景，让学生写出别致的自我。多对同学们的创意发挥进行称颂、帮助和鼓励，教师要以宽容的心态去合理指导同学们的天性开创，提倡学生将优异的作品进行分享，开展多形式的写作活动，交流写作心得和体会！
二是利用网络引导学生写"日志"或"博客"。
网络已深入到生活的方方面面，千方百计阻止学生沾染网络，局部学校至今仍旧谈"网"色变，指导他们写作日志或博客，其实我们完全可以利用学生上网的爱好，表示真情实感，在网上"以负责的态度陈述自己的认识，同时还可以及时分享和体验到与他人交流的乐趣，培育科学理性精神"（《新课程准则》）。网络这种轻松自由的氛围可以大幅度地张扬学生个性，这这也是新课标积极发明性提出的"自主、合作、探讨"的学习过程与措施，因而引导学生写日志或博客不失为一种有效的作文教学谋略。
我本人就是很喜欢上网浏览同伴写的博客，博客作为新时代最为迅捷迅猛的一种传布思想文化的媒介仍旧风靡，通过这种媒介我们接触社会以及他人思想的速度就拔高了很多，我们发明性提出思想的繁花似锦、百家争鸣不就是需要这样一个自由、民主的平台么！
3 注重写前指导
上海大学中文系教授李白坚指出：保守的作文教学是一种不太相当完整、不太科学的方法，它注重的是学生形成文章以"后"的教学辅导工作，而不是学生写文章之"前"的教学诱导过程。作文教学中普遍普遍展现的这种难教、难写的尴尬和这种保守的作文教学法"马后炮"的性质不无关系。那么，如何去进行有效的作文教学？本文凑合这一问题作一些粗浅的起初的探究如何对学生进行作文前的指导呢？ 3.1 唤醒同学们的写作欲望
可以说现有的学生接触的知识面在不断扩大，其实学生作文的最大障碍，可是同学们的写作却更加困难，也许不是无可炊之米，而是没有想炊之欲。在这种情况下教师应指导学生去关注社会，以便调动同学们的写作欲望，体验人生，许多学生写作前没有动力，长期以来，作文当然就没有兴趣，写完后没有胜利感，每个人都有发明的可能，创作的积极性就一点点地熄灭。其实发明力是每一个人都具有的，这个写作的欲望是可以被调动出来的，只要我们的老师们花心思去提倡学生、赏识孩子、帮助他们的创作才能，老师的赞赏和帮助使他们锐意进取和积极以实现我国梦为指导改革开创的源动力！老师可以让学生订阅时事新闻报纸关注社会、关注民生、积极为社会和谐建设谏言献策！透露出大自然深切隽永的挚爱！透露出时代生活的点滴感受并领悟！热忱的投身于生活的惊涛骇浪之中，孩子是需要引导和赏识的一个群体，有了充足多彩的体验和阅读之后才会有写作的灵感和表述的欲望！爱写作的人肯定都是爱生活之人！要努力为孩子们创设积极体验生活享受阅读的情境！
3.2 讲清楚要求、明确好准则
每次作文前要给学生讲清本次作文的具体要求及训练重点，训练的是选材、立意，包括字数、文体、写作措施，互相启发、调动学生思维。进行头脑风暴可以大幅度地触动孩子们活跃的思维细胞，还是结构、语言？让学生心里有数。当然指导的措施可以是让学生讨论、发言，踊跃发言，让他们打开智慧的闸门，我手写我心，互相学习和分享，我文抒我情！让孩子们愿意用发自内心最纯真最感人最智慧最美丽的语言去表示、去抒发、去创作属于自己的生长结晶！
4 注重多元评价
新课程准则指出："评价的底蕴目的是为了促进学生语文素养的相当完整加强"。这就要求我们在评价学生作文时要善于发现这里的闪光点，如批改时可将学生作文按"最佳开头"、"最佳结尾"、"最佳构思"、"最美语言"、"最佳书写"、"最大长进"等分类，多用欣赏的眼光给予鼓励性的评价，作为教师我们要宽容的对待同学们的写作质量，让每位学生都能体会到胜利的愉悦，重点在于培养他们爱上写作、乐于用文字表示观点、想法、思想以及情感！
其次是倡导评价主体的多样化。变迁过去教师是唯一评价主体的局面，让学生、甚至是家长也来参加对学生作文的评价，注重同学们的自评、互评，让他们正正成为探究的主人，满足同学们的主动性，学生会逐步养成独立创作、独立修改文章的良好习惯，有了学生自主的参加评价，重作旧题，清人·唐彪《读书作文谱》中说："改窜旧文，始能深造。"新课程准则也教导学生"能独立修改自己的文章，养成切磋交流的习惯，乐于相互展示和评价写作成就"。分享胜利的喜悦、失败的伤痛永远是一件快乐的事情！
总之，作文教学理应且必然成为中学语文教学的重头戏，如何去进行有效的作文教学？本文凑合这一问题作一些粗浅的起初的探究的作文写作，知识积累是前提，充足多彩的生活体验这也是基础，再加之教师的积极引导和有效的多元评价，只有积累了足够数量的生活体验和阅读素材学生本身的情感体验才得以充足和敏锐！情感体验的充足可以有效地调动学生有个性有创意地表示自己，百花齐放，让同学们的写作步入"自由"且"规范"的理想轨道。希望我们的高中语文教学可以走进一个春光明媚，五彩纷呈，颜色缤纷，欣欣向荣的新的春天！
作者单位
辽宁省盘锦市第一高级中学 辽宁省盘锦市 124000
【关键词】高中作文；教学指导
新课程教学以来，虽然在生动活泼的在校教育上作出了许多实质性进展，但当前中学作文教学课的现状仍旧不容乐观，作文教学中教师的主观随意性很大，往往只是随便挑选一个题目，然后就让学生匆忙动笔，大而化之地说说要求或者读读范文，学生并无多大长进，长远地这样训练下去，同学们的写作只是处于一种逼迫、消极和敷衍的一种状态。理想的作文应当是学生自己意志驱使之下的行云流水一般的文思泉涌，往往上次发现的问题下次仍旧存在，表示个人对社会，对时事，对生活的独特感受并领悟、体会或者观点！
那么，如何去进行有效的作文教学？本文就这一问题作一些粗浅的起初的探究，新课程背景下，让大家共同思考这个问题，希望可以起到抛砖引玉的作用，最好是可以激起一些智慧的涟漪和火花，以实现中国梦为指导改革我们高中的语文作文教学，让这潭死水重新变得澄澈、清波荡漾！
1 注重知识积累
显而易见，它需要有物质基础--材料。所谓巧妇难为无米之炊就是这个道理，写作是一种精神产品的生产制作以及发明活动，要想写出才思轻捷的旷世奇作就必然积累大量的素材！因为作文的实质是将头脑中的意识、情感有"理"有"序"有"文"地转化为书面语言，一个人头脑中输入和转化为自己内存的材料量多且质优，写作文时必须得心应手、游刃有余，否则就会捉襟见肘、左右为难。这个又引出此外一个话题--如何积累写作的素材呢？
新课程准则教导学生"学会角度全面地观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考"。如何造就同学们的这种观察和感受能力？作家柳青认为，充足生活经历和情感体验，那便是"在生活或工作中要有热情--热情地喜欢人、帮忙人、批评人或反对人"（《创作经验漫读》）。试想一个人若对自然、社会、人生漠不关心，进行观察、感受要养成一种心态，与其说学生在校园内缺乏生活的阅历，就根本谈不上观察与感受，没有对生活的敏感。浙江省南浔中学吴晓江老师认为指导学生对生活的体验可以从以下三个方面去尝试：一是写"生活告诉我"，不及说他们缺乏生活体验，三是写"对历程文化的逼真感受"。通过这三方面的写作情景创设，二是写"大自然的启示"，让学生深入对生活的情感体验，否则，生活再充足，认识也未必充足。"感受力的缺失才是写作的尴尬所在。"（厦门市教科院俞发亮）深入生活，充足情感体验是材料积累的主要途径。
此外，阅读这也是积累素材的主要途径。社会和谐发展到今天，假如我们事必恭亲，显然不太现实，也没有必需。陆机说："伫中区以玄览，颐情志于典坟。"（《文赋》）他认为观察事物可以激发文思，研究古籍也可丰富文思。阅读对前人知识的最好继承方式。一个人的阅读史，取决于这个民族的阅读水平，就是他的精神发展史；一个民族的精神境界，在于他们的校园生活太贫乏、太单调。宁波万里国际学校的干国祥老师说得好："要讲生活的贫乏，可以说一个没有阅读的学校永远没有真正的教育。许多人认为学生写作欲望的枯竭，而不是生活的充足多彩。"杜甫曾说："读书破万卷，没有谁比史铁生、张海迪更贫乏……心灵的充足主要取决于阅读的充足，下笔如有神。"讲的就是阅读对写作的促进作用。如何去进行有效的作文教学？本文凑合这一问题作一些粗浅的起初的探究，下笔如有神。"讲的就是阅读对写作的促进作用。新课程背景下，充分考虑学生的需求和实际水平，依据所具备的现实条件，努力开设好阅读课，教师在整个过程中要当好教材的开发者和学生发展的促进者。
2 注重个性创新
江泽民同志指出：“ 创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”社会也迫切地需要各方面的创新型人才，然而在实际的教学过程中情况并非如此，因为创新也意味着风险，一旦作文考砸，因而教师和学生为保险起见，就意味着满盘皆输，创新就被扼杀了，都以最常规的方法来进行教学和写作，那么如何去进行有效的作文教学？本文凑合这一问题作一些粗浅的起初的探究如何进行作文的个性创新呢？个人认为应当作如下几点的改革创新！
一是要放宽要求，让学生"力求有个性，少设障碍，想象、排比、夸张、引用、比方信手拈来的文章肯定是气势磅礴，有创意地表示"。比喻说作文教学之中让学生写作的时候用各自的文学体现手法来综合进行创作，这样写出来的文章才会有让人耳目一新的感觉，大气凛然，让人叹为观止，拍案叫绝！
从一般的记叙文、议论文、解释文到舞台剧、诗歌、散文乃至小小说、杂文都可成为学生笔底的风景，让学生写出别致的自我。多对同学们的创意发挥进行称颂、帮助和鼓励，教师要以宽容的心态去合理指导同学们的天性开创，提倡学生将优异的作品进行分享，开展多形式的写作活动，交流写作心得和体会！
二是利用网络引导学生写"日志"或"博客"。
网络已深入到生活的方方面面，千方百计阻止学生沾染网络，局部学校至今仍旧谈"网"色变，指导他们写作日志或博客，其实我们完全可以利用学生上网的爱好，表示真情实感，在网上"以负责的态度陈述自己的认识，同时还可以及时分享和体验到与他人交流的乐趣，培育科学理性精神"（《新课程准则》）。网络这种轻松自由的氛围可以大幅度地张扬学生个性，这这也是新课标积极发明性提出的"自主、合作、探讨"的学习过程与措施，因而引导学生写日志或博客不失为一种有效的作文教学谋略。
我本人就是很喜欢上网浏览同伴写的博客，博客作为新时代最为迅捷迅猛的一种传布思想文化的媒介仍旧风靡，通过这种媒介我们接触社会以及他人思想的速度就拔高了很多，我们发明性提出思想的繁花似锦、百家争鸣不就是需要这样一个自由、民主的平台么！
3 注重写前指导
上海大学中文系教授李白坚指出：保守的作文教学是一种不太相当完整、不太科学的方法，它注重的是学生形成文章以"后"的教学辅导工作，而不是学生写文章之"前"的教学诱导过程。作文教学中普遍普遍展现的这种难教、难写的尴尬和这种保守的作文教学法"马后炮"的性质不无关系。那么，如何去进行有效的作文教学？本文凑合这一问题作一些粗浅的起初的探究如何对学生进行作文前的指导呢？ 3.1 唤醒同学们的写作欲望
可以说现有的学生接触的知识面在不断扩大，其实学生作文的最大障碍，可是同学们的写作却更加困难，也许不是无可炊之米，而是没有想炊之欲。在这种情况下教师应指导学生去关注社会，以便调动同学们的写作欲望，体验人生，许多学生写作前没有动力，长期以来，作文当然就没有兴趣，写完后没有胜利感，每个人都有发明的可能，创作的积极性就一点点地熄灭。其实发明力是每一个人都具有的，这个写作的欲望是可以被调动出来的，只要我们的老师们花心思去提倡学生、赏识孩子、帮助他们的创作才能，老师的赞赏和帮助使他们锐意进取和积极以实现我国梦为指导改革开创的源动力！老师可以让学生订阅时事新闻报纸关注社会、关注民生、积极为社会和谐建设谏言献策！透露出大自然深切隽永的挚爱！透露出时代生活的点滴感受并领悟！热忱的投身于生活的惊涛骇浪之中，孩子是需要引导和赏识的一个群体，有了充足多彩的体验和阅读之后才会有写作的灵感和表述的欲望！爱写作的人肯定都是爱生活之人！要努力为孩子们创设积极体验生活享受阅读的情境！
3.2 讲清楚要求、明确好准则
每次作文前要给学生讲清本次作文的具体要求及训练重点，训练的是选材、立意，包括字数、文体、写作措施，互相启发、调动学生思维。进行头脑风暴可以大幅度地触动孩子们活跃的思维细胞，还是结构、语言？让学生心里有数。当然指导的措施可以是让学生讨论、发言，踊跃发言，让他们打开智慧的闸门，我手写我心，互相学习和分享，我文抒我情！让孩子们愿意用发自内心最纯真最感人最智慧最美丽的语言去表示、去抒发、去创作属于自己的生长结晶！
4 注重多元评价
新课程准则指出："评价的底蕴目的是为了促进学生语文素养的相当完整加强"。这就要求我们在评价学生作文时要善于发现这里的闪光点，如批改时可将学生作文按"最佳开头"、"最佳结尾"、"最佳构思"、"最美语言"、"最佳书写"、"最大长进"等分类，多用欣赏的眼光给予鼓励性的评价，作为教师我们要宽容的对待同学们的写作质量，让每位学生都能体会到胜利的愉悦，重点在于培养他们爱上写作、乐于用文字表示观点、想法、思想以及情感！
其次是倡导评价主体的多样化。变迁过去教师是唯一评价主体的局面，让学生、甚至是家长也来参加对学生作文的评价，注重同学们的自评、互评，让他们正正成为探究的主人，满足同学们的主动性，学生会逐步养成独立创作、独立修改文章的良好习惯，有了学生自主的参加评价，重作旧题，清人·唐彪《读书作文谱》中说："改窜旧文，始能深造。"新课程准则也教导学生"能独立修改自己的文章，养成切磋交流的习惯，乐于相互展示和评价写作成就"。分享胜利的喜悦、失败的伤痛永远是一件快乐的事情！
总之，作文教学理应且必然成为中学语文教学的重头戏，如何去进行有效的作文教学？本文凑合这一问题作一些粗浅的起初的探究的作文写作，知识积累是前提，充足多彩的生活体验这也是基础，再加之教师的积极引导和有效的多元评价，只有积累了足够数量的生活体验和阅读素材学生本身的情感体验才得以充足和敏锐！情感体验的充足可以有效地调动学生有个性有创意地表示自己，百花齐放，让同学们的写作步入"自由"且"规范"的理想轨道。希望我们的高中语文教学可以走进一个春光明媚，五彩纷呈，颜色缤纷，欣欣向荣的新的春天！
作者单位
辽宁省盘锦市第一高级中学 辽宁省盘锦市 124000