【摘 要】
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目的探讨进展性案例教学法在《急危重症护理学》教学中的应用效果。方法将山西医科大学护理学院124名护理本科学生按抽签的方法随机分为试验组(n=61)和对照组(n=63)。试验组采用
【基金项目】
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中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题(2016B-HL02)
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目的探讨进展性案例教学法在《急危重症护理学》教学中的应用效果。方法将山西医科大学护理学院124名护理本科学生按抽签的方法随机分为试验组(n=61)和对照组(n=63)。试验组采用进展性案例教学法,对照组采用普通护理案例教学法,比较两组护生课后的批判性思维能力和期末考试理论成绩。结果 (1)课前,两组批判性思维能力各维度得分及总分差异均无统计学意义,具有可比性;课后,两组批判性思维能力各维度得分及总分分别与同组课前得分相比,均显著提高(P〈0.05),且试验组各维度得分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义
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