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一、调研的方式
走访企业进行现场调研，以与企业基层领导和技术骨干座谈为主要方式，同时采用实地参观、个人访谈、电话访谈、顶岗实习学生座谈会等方式。
二、调研的对象
重庆天友乳业股份有限公司、重庆集智电气自动化有限公司、重庆众恒电器有限公司、重庆尚线机电有限公司、重庆铠铄电气自动化设备有限公司。
三、调研的内容
为了较好地收集重庆市对供用电技术专业人才的要求和需求情况，在调查中主要考虑以下几个方面。
1.企业人才的来源渠道
调研表明，企业现有人才有三类：企业自身力量培养的人才、从学校招收的学生及从社会招聘的员工。刚走出校门的毕业生，具有不同程度的英语水平、计算机应用能力、电类基础理论知识和一定的动手能力，但由于在校期间难以积累工艺经验，实际动手能力弱，因此难以满足企业对这类人才的技术需求。
但是供用电专业人才的培养并非高不可攀，企业可以依靠自身力量从基层培养，这就要求职业院校进一步拓展办学功能，加强校企合作，根据企业用人“订单”培养人才，也可为企业职工提供在岗转岗的技术培训，为社会提供服务。
2.供用电行业人才需求量大
研究发现，供用电行业人才需求量是比较大的，特别是具有一定动手能力、解决问题能力的人才一直是各个企业争抢的对象。从企业方面了解到，生产任务饱满的企业存在产能与产量的突出矛盾，这种矛盾在短期内很难解决。要解决这一矛盾，企业能采取的唯一措施是增加生产班次，提高设备的利用率，这样就造成技工队伍的严重缺额，加大技能型人才的需求量。
3.企业的顶岗实习方式
根据对企业的调研情况得知，企业招收学生顶岗实习基本是以轮岗的形式，让学生熟悉公司的整体运作情况，然后结合自身实际，选择最适合自己的岗位进行顶岗。
4.企业对于我院供用电技术专业学生的满意度
通过与企业的交流，我们了解到，企业对于我院供用电学生非常认可，满意度很高，主要体现在：（1）学生的自我管理、约束能力相当强；（2）学生的理论水平和实践能力比其他院校强；（3）学生基本都能吃苦耐劳，不抱怨；（4）再学习的能力很强，现场学习态度端正，从不邋遢；（5）学生职业资格证书等级高，自我提升意识强，等等。
四、企业对于我院调研的建议
1.企业对人才能力和素质的要求
（1）近几年来，通过对工业生产线进行技术改造和引进，大大提高生产过程中的自动化程度，提高劳动生产率，企业期望学生对电气设备的操作能力与维护能力比较高。企业比较欢迎既懂机又懂电的人才，对电气设备运行维护、电气识图、机械识图的需求较大，并且很看重学生在电子元件、仪器仪表使用方面的能力。（2）统计表明，企业对供用电技术专业学生的专业素质要求较高，提出以下意见：①适应环境的能力，吃苦耐劳、脚踏实地的工作作风，敬业与拼搏精神及合作精神；②就业岗位的操作技能及学生再学习的能力；③电气、机械识图的能力；④电机运行检修的能力；⑤电子元件、仪器仪表使用的能力；⑥电气控制与PLC应用及外围电路运行维护的能力；⑦掌握专业相关技术基础理论；⑧增长电气工程方面的知识，增强电气工程市场意识。
2.企业对学院办学模式、人才培养方面的建议和要求
（1）办学模式
通过校企合作，开放互动，创新人才培养模式，达到教师队伍专兼相融合，学员与员工相融合，人才培养方案与行业职业标准相融合，校园文化与企业文化相融合。
企业建议，应突出教学过程与多模式的办学形式，与企业开展产、学、研合作，开拓校企联合办学的模式，推行学历教育和职业培训相辅的办学模式，主动深入企业，变被动服务为主动服务，以企业需求为目标，以学员为中心，积极寻找培训项目，建立“双向参与、双向服务、双向受益”的新机制，实现资源共享、优势互补、共同发展。校企共建以工作过程为导向的“内外交替，多岗轮训”人才培养模式，提高学生职业能力，培养创新思维能力。
（2）人才培养方面
由于不同单位对人才的需求层次不同，因此学校要面向社会，必须以企业需求的技术、管理等岗位对人才的知识、能力和素质的要求确定专业人才培养方案。对于专科毕业生，其培养目标是一线岗位的高端技术技能型人才。学生在校期间应受到相关岗位的基本训练，结合第二课堂和社会实践活动，最终使学生通过劳动部和国家相应部门的考核鉴定取得岗位证书和等级证书，实现专业培养目标，毕业后在供电公司、工矿企业、电气工程行业、第三产业及各类企事业单位从事技术、管理等工作。
（3）课程体系方面
以就业为导向，通过行业企业调研，由行业专家和专任教师共同参与“专业指导委员会”，认真分析电力行业企业发展现状及人才需求，剖析专业职业岗位和职业能力，依据专业职业岗位素质和能力要求，构建以工作过程为导向工作项目为载体的课程体系，实现专业与产业对接、课程体系与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。
（4）实践教学环节
学校要建立稳定的实践教学基地，加强校内实践基地建设，使校内实践基地成为产学中心，例如，企业领导谈到的识图、仪器仪表使用、电机检修、电气线路及故障诊断等都与企业生产运行紧密相关，在校就可为学生打下坚实的技术基础。可以实行“走出去，请进来”的办法，让学生到现场实习、参观及进行现场教学，了解现场中的新知识、新技术和新产品。
（5）安全生产与安全作业
企业强调最严肃的就是安全，希望学生在校期间，熟悉电气工程相关法律法规、用电安全。学生进入企业后，进行安全生产和安全作业，把安全融入自身的意识中。
五、结语
通过企业调研走访活动，专任教师对人才市场有了更实际的了解，供用电技术专业在以后的专业指导委员会中将积极地采纳业内人士提出的宝贵建议，全体师生将齐心协力，共创特色，在充分掌握社会和经济发展态势的前提下，确立专业发展方向和培养目标，以进一步提高参与教育市场竞争的能力。
走访企业进行现场调研，以与企业基层领导和技术骨干座谈为主要方式，同时采用实地参观、个人访谈、电话访谈、顶岗实习学生座谈会等方式。
二、调研的对象
重庆天友乳业股份有限公司、重庆集智电气自动化有限公司、重庆众恒电器有限公司、重庆尚线机电有限公司、重庆铠铄电气自动化设备有限公司。
三、调研的内容
为了较好地收集重庆市对供用电技术专业人才的要求和需求情况，在调查中主要考虑以下几个方面。
1.企业人才的来源渠道
调研表明，企业现有人才有三类：企业自身力量培养的人才、从学校招收的学生及从社会招聘的员工。刚走出校门的毕业生，具有不同程度的英语水平、计算机应用能力、电类基础理论知识和一定的动手能力，但由于在校期间难以积累工艺经验，实际动手能力弱，因此难以满足企业对这类人才的技术需求。
但是供用电专业人才的培养并非高不可攀，企业可以依靠自身力量从基层培养，这就要求职业院校进一步拓展办学功能，加强校企合作，根据企业用人“订单”培养人才，也可为企业职工提供在岗转岗的技术培训，为社会提供服务。
2.供用电行业人才需求量大
研究发现，供用电行业人才需求量是比较大的，特别是具有一定动手能力、解决问题能力的人才一直是各个企业争抢的对象。从企业方面了解到，生产任务饱满的企业存在产能与产量的突出矛盾，这种矛盾在短期内很难解决。要解决这一矛盾，企业能采取的唯一措施是增加生产班次，提高设备的利用率，这样就造成技工队伍的严重缺额，加大技能型人才的需求量。
3.企业的顶岗实习方式
根据对企业的调研情况得知，企业招收学生顶岗实习基本是以轮岗的形式，让学生熟悉公司的整体运作情况，然后结合自身实际，选择最适合自己的岗位进行顶岗。
4.企业对于我院供用电技术专业学生的满意度
通过与企业的交流，我们了解到，企业对于我院供用电学生非常认可，满意度很高，主要体现在：（1）学生的自我管理、约束能力相当强；（2）学生的理论水平和实践能力比其他院校强；（3）学生基本都能吃苦耐劳，不抱怨；（4）再学习的能力很强，现场学习态度端正，从不邋遢；（5）学生职业资格证书等级高，自我提升意识强，等等。
四、企业对于我院调研的建议
1.企业对人才能力和素质的要求
（1）近几年来，通过对工业生产线进行技术改造和引进，大大提高生产过程中的自动化程度，提高劳动生产率，企业期望学生对电气设备的操作能力与维护能力比较高。企业比较欢迎既懂机又懂电的人才，对电气设备运行维护、电气识图、机械识图的需求较大，并且很看重学生在电子元件、仪器仪表使用方面的能力。（2）统计表明，企业对供用电技术专业学生的专业素质要求较高，提出以下意见：①适应环境的能力，吃苦耐劳、脚踏实地的工作作风，敬业与拼搏精神及合作精神；②就业岗位的操作技能及学生再学习的能力；③电气、机械识图的能力；④电机运行检修的能力；⑤电子元件、仪器仪表使用的能力；⑥电气控制与PLC应用及外围电路运行维护的能力；⑦掌握专业相关技术基础理论；⑧增长电气工程方面的知识，增强电气工程市场意识。
2.企业对学院办学模式、人才培养方面的建议和要求
（1）办学模式
通过校企合作，开放互动，创新人才培养模式，达到教师队伍专兼相融合，学员与员工相融合，人才培养方案与行业职业标准相融合，校园文化与企业文化相融合。
企业建议，应突出教学过程与多模式的办学形式，与企业开展产、学、研合作，开拓校企联合办学的模式，推行学历教育和职业培训相辅的办学模式，主动深入企业，变被动服务为主动服务，以企业需求为目标，以学员为中心，积极寻找培训项目，建立“双向参与、双向服务、双向受益”的新机制，实现资源共享、优势互补、共同发展。校企共建以工作过程为导向的“内外交替，多岗轮训”人才培养模式，提高学生职业能力，培养创新思维能力。
（2）人才培养方面
由于不同单位对人才的需求层次不同，因此学校要面向社会，必须以企业需求的技术、管理等岗位对人才的知识、能力和素质的要求确定专业人才培养方案。对于专科毕业生，其培养目标是一线岗位的高端技术技能型人才。学生在校期间应受到相关岗位的基本训练，结合第二课堂和社会实践活动，最终使学生通过劳动部和国家相应部门的考核鉴定取得岗位证书和等级证书，实现专业培养目标，毕业后在供电公司、工矿企业、电气工程行业、第三产业及各类企事业单位从事技术、管理等工作。
（3）课程体系方面
以就业为导向，通过行业企业调研，由行业专家和专任教师共同参与“专业指导委员会”，认真分析电力行业企业发展现状及人才需求，剖析专业职业岗位和职业能力，依据专业职业岗位素质和能力要求，构建以工作过程为导向工作项目为载体的课程体系，实现专业与产业对接、课程体系与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。
（4）实践教学环节
学校要建立稳定的实践教学基地，加强校内实践基地建设，使校内实践基地成为产学中心，例如，企业领导谈到的识图、仪器仪表使用、电机检修、电气线路及故障诊断等都与企业生产运行紧密相关，在校就可为学生打下坚实的技术基础。可以实行“走出去，请进来”的办法，让学生到现场实习、参观及进行现场教学，了解现场中的新知识、新技术和新产品。
（5）安全生产与安全作业
企业强调最严肃的就是安全，希望学生在校期间，熟悉电气工程相关法律法规、用电安全。学生进入企业后，进行安全生产和安全作业，把安全融入自身的意识中。
五、结语
通过企业调研走访活动，专任教师对人才市场有了更实际的了解，供用电技术专业在以后的专业指导委员会中将积极地采纳业内人士提出的宝贵建议，全体师生将齐心协力，共创特色，在充分掌握社会和经济发展态势的前提下，确立专业发展方向和培养目标，以进一步提高参与教育市场竞争的能力。