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在新课改的大背景下，小学语文写作的要求相比较以前更加 严格。许多学生在写作时语言逻辑混乱，情境素材积累不够多， 遇到瓶颈后不会继续叙述情节甚至开始胡编乱造，而大部分的小 学生仍然存在阅读兴趣低下、阅读质量不高等现象，这些都在潜 移默化地影响了学生的写作水平。很多教师在教学过程中往往忽 略了阅读和写作二者之间的关系，导致学生写作质量低下，所以 在教师在规范写作方式的基础上，进行阅读与写作的有效整合非 常必要。