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摘要：在新形势下随着足球基础教育改革的不断深入，体育学院足球课程设置及开展更加合理化。针对内蒙古师范大学体育学院体育教育专业足球普修课程的开展状况进行具体分析，体育教育专业足球课程在教师教学手段、课程安排、学生学习的兴趣等方面存在一定的问题，所以在新形势下体育学院足球普修教学课程要合理、科学的安排，提高教师自身的教学技能和科研能力，增强学生对足球运动的学习兴趣，不断改革教学内容，以达到教学过程中的基本要求，从而满足足球人才的需求。
关键词：新形势足球普修课教学课时
中图分类号：G843文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）05（a）-0000-00
Abstract： in the new situation with football continuous deepening of the reform of basic education， the sports college football curriculum and carry out more reasonable. For Inner Mongolia normal university sports institute in the common course for the sports education professional football， analyzing the development situation of football course of physical education in teachers’ teaching methods， curriculum arrangement， are some problems in the students’ interest in learning， so under the new situation’s sports college football teaching courses to be reasonable and scientific arrangement， improving teachers’ teaching skills and research ability， enhance the learning interest of the students in football， the reform of teaching content， teaching process in order to achieve the basic requirements， so as to meet the needs of football talent.
Key words： new situation Football At the class Teaching class
前言
教学大纲中体育课程有足球、篮球、排球、田径、等运动项目，而足球作为各高校开展的一门基础课，在新形势下，基于广大青少年对足球的喜爱，开展校园足球联赛活动将有十分重要的意义。发扬体育运动，增强人民体质一直是体育运动的实质精神，而今增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关乎国家未来的大事。因此，各地区开展足球运动与竞赛，有“市长杯”、“校长杯”校园足球联赛等比赛项目，有利于校园足球活动的开展，有利于带动体育活动、阳光体育运动的蓬勃发展。内蒙古师范大学体育学院在新形势下在原有的足球教学基础上继续进一步加强足球教学与竞赛的发展。在体育教育专业开设了足球普修（一）、（二）和专修课程，在运动训练专业开设了足球专项训练和普修课程，在社会体育专业开设了足球普修（一）课程，不断地推进足球教学的蓬勃发展。但是当前体育学院体育教育专业足球教学现状不容乐观，本文主要针对本院体育教育专业足球教学的基本状况，研究并探讨体育学院体育教育专业足球教学改革创新的方法与对策。
1新形势下体育学院体育教育专业足球教学现状
1.1足球教学中实践与理论课程的比例关系
根据2008版体育学院培养方案可知，体育学院体育教育专业足球课程课时数设置为，足球普修（一）64学时，足球普修（二）64学时，其中理论占8学时，而实际教学课程开展状况却不容乐观。主要表现：一方面是教师在足球教学中注重实践教学，给学生传授动作与技术，忽略了对学生技术的运用、创新等方面的指导；另一方面教师在足球教学过程中，教学偏重于实践，没有将理论课程放到重要位置，从而影响了教学的质量，影响了学生对足球运动的认识与理解。
1.2足球教学方法与手段的重要性
学生们在足球课上没有积极性和活跃性。其原因是，足球课的教学方法与手段上的单一性。例如，课前学生带最常规的热身部分，采用简单的徒手操练习，简单的结合球练习，在没有老师的指导下，基本没有创新。在教学过程中，个别教师单纯的强调战术或技术的重要性，使得足球教学成为一种单纯的传授过程，使学生学习的积极性受到严重的影响。此外，个别教师普遍在教学中，忽略了学生的主体需要与个体差异，缺乏有针对性的教学，顾及到了整体教学，而忽略了个别学生的技术技能。因此使基础好的学生技战术有了进步，而基础差的学生基本没有任何提高。
1.3师资队伍建设结构
就目前体育学院足球教师建设队伍来看，本院共有在职足球教师四名左右，而本院的足球课程开展如下，2012级开展足球课程，学生人数为230人左右，2013级开展足球课程，学生人数为220人左右，2014级开展足球课程，学生人数为215人左右，其中体育教育专业、社会体育学专业一般以普修课程为主，而运动训练则以专项训练为主。一个教师带多个班级进行教学，在短时间内充当多个角色进行教学，以至于造成了教学质量的下降。因此本院足球教学方面师资力量不足，足球教学领域内虽然有部分有经验、有实力的教师，但对本院足球教学的发展来说是远远不够的；另外由于受各种因素的制约，教师自身不够重视对足球教学进行科研，科研能力普遍不高。 1.4学生学习兴趣不高，参与足球意识薄弱
学生对体育中足球运动意识薄弱，认为足球运动存在一定的风险性，害怕参与到足球运动会受伤，而没有真正考虑到足球运动为自身所带来的好处。从而使一部分学生上课得过且过，认为只要考核通过就可以了，没有必要去学习过多的足球技战术；也有一部分学生认为，自己平时经常玩足球，基本已经对足球熟知一二，所以不认真上课，不好好练习，从而导致对足球技术的领悟是懂非懂。其次是大多数女生不喜欢足球运动项目，认为足球只适合男生参与，因此选择了健美操、羽毛球，排球等运动项目，淡化了对足球运动项目参与的意识。
1.5课程安排的制约性
目前，本院足球实践课程都安排在足球场地进行教学。课程教学在时间的安排上没有顾及到足球教学的基本要求。主要原因是在场地上同时还安排了田径、棒球、垒球等运动项目的教学，在同一个时间内，多个年级多个项目同时上课，一定方面影响了足球课程的教学；如在课堂上一些学生被其他运动项目吸引了，从而在老师讲解的时候，没有专心致志的去听讲，一心二用，以至于学艺不精。
2新形势下改进本院足球教学的对策研究
2.1优化足球课教学大纲实践与理论教学的配比
根据当前新形势下的足球课程需求，优化设置足球课的教学内容。结合足球运动本身竞赛的基本特点和足球教学的规律，选择在比赛中技术动作结构与方法相对简单、使用频率较高、实用性强的技战术进行教学，优化、提高足球理论的教学内容，将实践与理论并重作为教学的重点内容，促使学生由被动接受变为主动学习，以获得最佳的学习效果。
2.2增强教师教学手段，不断丰富教学内容
在日常教学中，要针对足球运动有限的几个常用动作，通过不断地创新与实践，让学生真正掌握并且能够得到愉快的学习兴趣。充分考虑学生的个体差异性，针对个别基础差的同学要进行举一反三，由表及里，层层深入的教学。其次，多安排各种小型的比赛或对抗性比赛的练习，促进学生把自己在课堂上学到的知识应运到实践中，进一步调动了学生学习的积极性与主动性，正确地认识自身的不足，不断地总结经验，从而提高学生学习兴趣和运用技术的基本能力。
2.3加强师资队伍建设
在新形势下，增加对足球教师的教学能力考核，不断地提供给足球教师多种进修深造的机会，开展足球教学经验交流会，新老教师进行互相指导，提高足球教学的整体师资水平；此外，足球教师要不断的完善提高自己现有的教学水平和科研能力，掌握最强的教学技能手段和方法。培养一批新的优秀的教师队伍。
2.4增强学生对足球的认识
新形势下加强对学生平时上课足球成绩的考核力度，让学生们认识到足球课程的重要性。用心去感知足球运动的乐趣，克服心理障碍。对女生采取分班教学，给予一定的鼓励与支持。教师在教学方法上要灵活多变，增添一些趣味性的项目，吸引学生的注意力的同时还要向学生提供知识技能，让学生在快乐中去体会足球带给自身的益处，从而增进对足球运动的热爱之情。
2.5合理安排室外教学场地
为了突出本学院教学特色，再排课时，遵循术科课程不能连排的原则，同时还要考虑足球专修课程与普修课程、田径专修与普修课程等运动对场地的需求。在新形势下的教学要求应遵循不得多个班级一起上课，也不得闲置场地，做到资源合理利用，合理分配化，从而保证学生的上课效率与上课积极性。
3 结论
（1）足球教学内容注重实践教学，忽略了理论教学，
（2）教师教学方法的单一性影响了学生的学习兴趣，教师没有充分考虑学生的个体差异。
（3）当前师资队伍力量薄弱，主要是教师自身工作量太大，没有过多的时间去深入研究。
（4）学生对足球的认识浅薄，不重视足球，同样导致了足球运动的开展无法顺利进行。
（5）课程的安排将直接影响学生的上课效率。
5 建议
（1）应该优化教学内容，将理论与实践的技术技能融入到课堂教学中，不断地去探索为足球教学开创新的教学模式。
（2）教师要充分考虑学生个体差异，不断丰富教学内容，增添一些学生最受欢迎的游戏或者小型的对抗比赛，激发学生的足球运动的积极性，增强学生对学习足球的兴趣。
（3）应加强教师自身素质的培训，提供给教师更多的进修机会，不断充实自身的教学水平。
（4）加强对足球运动的理论教学，将足球带来的好处讲解给学生们，从而进一步激发学生对足球的喜爱，让更多的学生在快乐中体验足球的魅力。
（5）合理安排课程，保证每一节课的质量，让更多的学生在无外界条件的影响下专心致志的去上好每节课。
参考文献
[1] 孙文庆.高校足球教育现状及其对策分析[J].搏击（体育论坛），2012，（05）：60-61
[2]杨宏萍.当前高校足球教学现状及对策探析[J].才智，2012，（27）：297-298
[3]赵瑞斌.高校公共体育足球教学的现状及对策[J].专科学校学报，2011，（5）：97-98
[4]陈立明。体育课创新方法略谈，知识窗（教师版），2009，09
[5]李红敏。体育课培训创新能力的方法，科教文汇（下旬刊），2006，09
[6]崔先友。高校体育足球教学现状分析及对策探讨[J].民营科技，2012，09
[7]李尚胥.高校足球教学现状分析与创新之路[J].赤峰学院学校学报（自然版科学），2012，（5）：130-132
[8]陈延庆，景静.我国在校大学生身体健康现状与对策分析.自然科学版，2001（14），2：83-86.
单位：内蒙古师范大学
省市：内蒙古自治区呼和浩特市
邮编：010020
作者简介：高二龙男内蒙古自治区乌兰察布市卓资县出生年（1991—）硕士研究生体育人文社会学
关键词：新形势足球普修课教学课时
中图分类号：G843文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）05（a）-0000-00
Abstract： in the new situation with football continuous deepening of the reform of basic education， the sports college football curriculum and carry out more reasonable. For Inner Mongolia normal university sports institute in the common course for the sports education professional football， analyzing the development situation of football course of physical education in teachers’ teaching methods， curriculum arrangement， are some problems in the students’ interest in learning， so under the new situation’s sports college football teaching courses to be reasonable and scientific arrangement， improving teachers’ teaching skills and research ability， enhance the learning interest of the students in football， the reform of teaching content， teaching process in order to achieve the basic requirements， so as to meet the needs of football talent.
Key words： new situation Football At the class Teaching class
前言
教学大纲中体育课程有足球、篮球、排球、田径、等运动项目，而足球作为各高校开展的一门基础课，在新形势下，基于广大青少年对足球的喜爱，开展校园足球联赛活动将有十分重要的意义。发扬体育运动，增强人民体质一直是体育运动的实质精神，而今增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关乎国家未来的大事。因此，各地区开展足球运动与竞赛，有“市长杯”、“校长杯”校园足球联赛等比赛项目，有利于校园足球活动的开展，有利于带动体育活动、阳光体育运动的蓬勃发展。内蒙古师范大学体育学院在新形势下在原有的足球教学基础上继续进一步加强足球教学与竞赛的发展。在体育教育专业开设了足球普修（一）、（二）和专修课程，在运动训练专业开设了足球专项训练和普修课程，在社会体育专业开设了足球普修（一）课程，不断地推进足球教学的蓬勃发展。但是当前体育学院体育教育专业足球教学现状不容乐观，本文主要针对本院体育教育专业足球教学的基本状况，研究并探讨体育学院体育教育专业足球教学改革创新的方法与对策。
1新形势下体育学院体育教育专业足球教学现状
1.1足球教学中实践与理论课程的比例关系
根据2008版体育学院培养方案可知，体育学院体育教育专业足球课程课时数设置为，足球普修（一）64学时，足球普修（二）64学时，其中理论占8学时，而实际教学课程开展状况却不容乐观。主要表现：一方面是教师在足球教学中注重实践教学，给学生传授动作与技术，忽略了对学生技术的运用、创新等方面的指导；另一方面教师在足球教学过程中，教学偏重于实践，没有将理论课程放到重要位置，从而影响了教学的质量，影响了学生对足球运动的认识与理解。
1.2足球教学方法与手段的重要性
学生们在足球课上没有积极性和活跃性。其原因是，足球课的教学方法与手段上的单一性。例如，课前学生带最常规的热身部分，采用简单的徒手操练习，简单的结合球练习，在没有老师的指导下，基本没有创新。在教学过程中，个别教师单纯的强调战术或技术的重要性，使得足球教学成为一种单纯的传授过程，使学生学习的积极性受到严重的影响。此外，个别教师普遍在教学中，忽略了学生的主体需要与个体差异，缺乏有针对性的教学，顾及到了整体教学，而忽略了个别学生的技术技能。因此使基础好的学生技战术有了进步，而基础差的学生基本没有任何提高。
1.3师资队伍建设结构
就目前体育学院足球教师建设队伍来看，本院共有在职足球教师四名左右，而本院的足球课程开展如下，2012级开展足球课程，学生人数为230人左右，2013级开展足球课程，学生人数为220人左右，2014级开展足球课程，学生人数为215人左右，其中体育教育专业、社会体育学专业一般以普修课程为主，而运动训练则以专项训练为主。一个教师带多个班级进行教学，在短时间内充当多个角色进行教学，以至于造成了教学质量的下降。因此本院足球教学方面师资力量不足，足球教学领域内虽然有部分有经验、有实力的教师，但对本院足球教学的发展来说是远远不够的；另外由于受各种因素的制约，教师自身不够重视对足球教学进行科研，科研能力普遍不高。 1.4学生学习兴趣不高，参与足球意识薄弱
学生对体育中足球运动意识薄弱，认为足球运动存在一定的风险性，害怕参与到足球运动会受伤，而没有真正考虑到足球运动为自身所带来的好处。从而使一部分学生上课得过且过，认为只要考核通过就可以了，没有必要去学习过多的足球技战术；也有一部分学生认为，自己平时经常玩足球，基本已经对足球熟知一二，所以不认真上课，不好好练习，从而导致对足球技术的领悟是懂非懂。其次是大多数女生不喜欢足球运动项目，认为足球只适合男生参与，因此选择了健美操、羽毛球，排球等运动项目，淡化了对足球运动项目参与的意识。
1.5课程安排的制约性
目前，本院足球实践课程都安排在足球场地进行教学。课程教学在时间的安排上没有顾及到足球教学的基本要求。主要原因是在场地上同时还安排了田径、棒球、垒球等运动项目的教学，在同一个时间内，多个年级多个项目同时上课，一定方面影响了足球课程的教学；如在课堂上一些学生被其他运动项目吸引了，从而在老师讲解的时候，没有专心致志的去听讲，一心二用，以至于学艺不精。
2新形势下改进本院足球教学的对策研究
2.1优化足球课教学大纲实践与理论教学的配比
根据当前新形势下的足球课程需求，优化设置足球课的教学内容。结合足球运动本身竞赛的基本特点和足球教学的规律，选择在比赛中技术动作结构与方法相对简单、使用频率较高、实用性强的技战术进行教学，优化、提高足球理论的教学内容，将实践与理论并重作为教学的重点内容，促使学生由被动接受变为主动学习，以获得最佳的学习效果。
2.2增强教师教学手段，不断丰富教学内容
在日常教学中，要针对足球运动有限的几个常用动作，通过不断地创新与实践，让学生真正掌握并且能够得到愉快的学习兴趣。充分考虑学生的个体差异性，针对个别基础差的同学要进行举一反三，由表及里，层层深入的教学。其次，多安排各种小型的比赛或对抗性比赛的练习，促进学生把自己在课堂上学到的知识应运到实践中，进一步调动了学生学习的积极性与主动性，正确地认识自身的不足，不断地总结经验，从而提高学生学习兴趣和运用技术的基本能力。
2.3加强师资队伍建设
在新形势下，增加对足球教师的教学能力考核，不断地提供给足球教师多种进修深造的机会，开展足球教学经验交流会，新老教师进行互相指导，提高足球教学的整体师资水平；此外，足球教师要不断的完善提高自己现有的教学水平和科研能力，掌握最强的教学技能手段和方法。培养一批新的优秀的教师队伍。
2.4增强学生对足球的认识
新形势下加强对学生平时上课足球成绩的考核力度，让学生们认识到足球课程的重要性。用心去感知足球运动的乐趣，克服心理障碍。对女生采取分班教学，给予一定的鼓励与支持。教师在教学方法上要灵活多变，增添一些趣味性的项目，吸引学生的注意力的同时还要向学生提供知识技能，让学生在快乐中去体会足球带给自身的益处，从而增进对足球运动的热爱之情。
2.5合理安排室外教学场地
为了突出本学院教学特色，再排课时，遵循术科课程不能连排的原则，同时还要考虑足球专修课程与普修课程、田径专修与普修课程等运动对场地的需求。在新形势下的教学要求应遵循不得多个班级一起上课，也不得闲置场地，做到资源合理利用，合理分配化，从而保证学生的上课效率与上课积极性。
3 结论
（1）足球教学内容注重实践教学，忽略了理论教学，
（2）教师教学方法的单一性影响了学生的学习兴趣，教师没有充分考虑学生的个体差异。
（3）当前师资队伍力量薄弱，主要是教师自身工作量太大，没有过多的时间去深入研究。
（4）学生对足球的认识浅薄，不重视足球，同样导致了足球运动的开展无法顺利进行。
（5）课程的安排将直接影响学生的上课效率。
5 建议
（1）应该优化教学内容，将理论与实践的技术技能融入到课堂教学中，不断地去探索为足球教学开创新的教学模式。
（2）教师要充分考虑学生个体差异，不断丰富教学内容，增添一些学生最受欢迎的游戏或者小型的对抗比赛，激发学生的足球运动的积极性，增强学生对学习足球的兴趣。
（3）应加强教师自身素质的培训，提供给教师更多的进修机会，不断充实自身的教学水平。
（4）加强对足球运动的理论教学，将足球带来的好处讲解给学生们，从而进一步激发学生对足球的喜爱，让更多的学生在快乐中体验足球的魅力。
（5）合理安排课程，保证每一节课的质量，让更多的学生在无外界条件的影响下专心致志的去上好每节课。
参考文献
[1] 孙文庆.高校足球教育现状及其对策分析[J].搏击（体育论坛），2012，（05）：60-61
[2]杨宏萍.当前高校足球教学现状及对策探析[J].才智，2012，（27）：297-298
[3]赵瑞斌.高校公共体育足球教学的现状及对策[J].专科学校学报，2011，（5）：97-98
[4]陈立明。体育课创新方法略谈，知识窗（教师版），2009，09
[5]李红敏。体育课培训创新能力的方法，科教文汇（下旬刊），2006，09
[6]崔先友。高校体育足球教学现状分析及对策探讨[J].民营科技，2012，09
[7]李尚胥.高校足球教学现状分析与创新之路[J].赤峰学院学校学报（自然版科学），2012，（5）：130-132
[8]陈延庆，景静.我国在校大学生身体健康现状与对策分析.自然科学版，2001（14），2：83-86.
单位：内蒙古师范大学
省市：内蒙古自治区呼和浩特市
邮编：010020
作者简介：高二龙男内蒙古自治区乌兰察布市卓资县出生年（1991—）硕士研究生体育人文社会学