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本文从常见的原始凭证人手，创建学习情境，激发学生学习兴趣，通过学生和教师的总结，形成知识点和结论，以此再解决操作中的具体问题，展示、反馈，形成知识体系，符合实践→认识→再实践→再认识的认知规律，培养了学生的动手操作实践能力，体现了“以能力为本位，以就业为导向”的教学指导思想。
《原始凭证的填制》教学设计
【摘 要】
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本文从常见的原始凭证人手，创建学习情境，激发学生学习兴趣，通过学生和教师的总结，形成知识点和结论，以此再解决操作中的具体问题，展示、反馈，形成知识体系，符合实践→认识→再实践→
【机 构】
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辽宁省大连市金融职业中专
【出 处】
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科技咨询导报
【发表日期】
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2007年9期
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