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一 现行教材的编排具有很强的系统性,每个学习任务都成为下一个学习任务的必要学习。当前一个学习任务完成时,恰恰为后续任务的完成创造了有利的前提和条件。反之,如果前面的知识学不好,造成知识的缺陷,与之联系密切的新知识也就很难学好,课堂教学也就难以顺利进行。
认知前提能力评价的实践与思考
【摘 要】
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一 现行教材的编排具有很强的系统性,每个学习任务都成为下一个学习任务的必要学习。当前一个学习任务完成时,恰恰为后续任务的完成创造了有利的前提和条件。反之,如果前面的
【机 构】
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禹城市教研室
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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1994年5期
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