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伴生于第八次课程改革的“导学案”因其主宰课堂、翻版练习册、增加学校经济负担而被诟病，但这一载体又是落实学生主体地位、纠偏“问题推进方式”、提高学生学习效率所需。宜创新改革，改导学案为导学笺，并在设计运用上采取“三显三活”策略，即神显形活、法显生活、放显效活。
导学笺的设计与使用亟需优化
【摘 要】
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伴生于第八次课程改革的“导学案”因其主宰课堂、翻版练习册、增加学校经济负担而被诟病，但这一载体又是落实学生主体地位、纠偏“问题推进方式”、提高学生学习效率所需。宜
【机 构】
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重庆市开县教师进修学校
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2014年8期
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