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长期以来我们提倡的是“教育让家长满意”。然而，这一口号其实遮蔽的是“教育让领导满意”。
恐怕我们谁也没听说过“教育让领导满意”的口号，但我们的教育似乎就是让领导看的，领导满意与否在很大程度上代替的是“老百姓的满意度”。事实上，地方官员的教育政绩就是拿家长满意来做衡量尺度的，然而，“教育让家长满意”是一个难以界定的概念、较难操作的评价手段，恐怕地方官员用“教育让家长满意”堆砌起来的教育政绩也一定程度上是在糊弄民众。
在中国，许多学生、教师与官员同聚一处集会的公开场合，大会主持人的致辞往往开门见山就是“尊敬的各位领导，尊敬的各位来宾，各位老师，各位同学”。尽管这样的集会其主要受众是学生，学生是主角，但致辞排位上的次序决定了学生是最不起眼的来宾。这种礼仪式的致辞多多少少衬托出学校教育其首先要让官员满意。
一滴水可见太阳的影子。大喇叭里传出的这种领导优先学生置后的排位，可以说是中国传统文化敬客卑主观念的影响。但从学校育人的角度而言，这恰恰是一种官本位思想的体现。君不见一些学校地震逃生安全演练的现场都设置了领导通道。地震还未来尚且要让领导先走，地震果真来了不还是让领导先走吗？君不见上级领导三天两头莅临学校检查工作，折腾学校全体学生天天打扫卫生，只要领导满意了，就说明我们的工作做到家了！呜呼，我们的教育没有把孩子当孩子来看待和教育，我们在学校教育的路子上更看重的是领导的脸色。领导说怎么做我们就怎么做。这种本末倒置的教育观念，使得我们的学校教出来的学生不称为学生而是考生，我们的学校教育不是教育而是考试！
诚然，教育的发展，离不开领导的指导和支持。但是，学校教育其功能主要是育人的，所有的工作都是要围绕“育人”而进行的，而检验育人工作的成败优劣高低应该由受教育的主体学生说了算。把育人当做培养考试的机器，把培养考试的机器当做换取领导的政绩，继而拿这种冠冕堂皇的政绩又从老百姓的身上攫取“人民满意”、 “家长满意”等至高荣誉，为自己的脸上擦脂抹粉，显然是违背了教育的宗旨和规律。
让教育回归育人本位，必先要摈弃这种视领导为首是瞻的思想，摈弃官本位的思想，确确实实确立以学生为主体的地位，想法设法去教育学生。教育只有让学生满意了，或许领导才满意，家长才满意，社会才满意！
恐怕我们谁也没听说过“教育让领导满意”的口号，但我们的教育似乎就是让领导看的，领导满意与否在很大程度上代替的是“老百姓的满意度”。事实上，地方官员的教育政绩就是拿家长满意来做衡量尺度的，然而，“教育让家长满意”是一个难以界定的概念、较难操作的评价手段，恐怕地方官员用“教育让家长满意”堆砌起来的教育政绩也一定程度上是在糊弄民众。
在中国，许多学生、教师与官员同聚一处集会的公开场合，大会主持人的致辞往往开门见山就是“尊敬的各位领导，尊敬的各位来宾，各位老师，各位同学”。尽管这样的集会其主要受众是学生，学生是主角，但致辞排位上的次序决定了学生是最不起眼的来宾。这种礼仪式的致辞多多少少衬托出学校教育其首先要让官员满意。
一滴水可见太阳的影子。大喇叭里传出的这种领导优先学生置后的排位，可以说是中国传统文化敬客卑主观念的影响。但从学校育人的角度而言，这恰恰是一种官本位思想的体现。君不见一些学校地震逃生安全演练的现场都设置了领导通道。地震还未来尚且要让领导先走，地震果真来了不还是让领导先走吗？君不见上级领导三天两头莅临学校检查工作，折腾学校全体学生天天打扫卫生，只要领导满意了，就说明我们的工作做到家了！呜呼，我们的教育没有把孩子当孩子来看待和教育，我们在学校教育的路子上更看重的是领导的脸色。领导说怎么做我们就怎么做。这种本末倒置的教育观念，使得我们的学校教出来的学生不称为学生而是考生，我们的学校教育不是教育而是考试！
诚然，教育的发展，离不开领导的指导和支持。但是，学校教育其功能主要是育人的，所有的工作都是要围绕“育人”而进行的，而检验育人工作的成败优劣高低应该由受教育的主体学生说了算。把育人当做培养考试的机器，把培养考试的机器当做换取领导的政绩，继而拿这种冠冕堂皇的政绩又从老百姓的身上攫取“人民满意”、 “家长满意”等至高荣誉，为自己的脸上擦脂抹粉，显然是违背了教育的宗旨和规律。
让教育回归育人本位，必先要摈弃这种视领导为首是瞻的思想，摈弃官本位的思想，确确实实确立以学生为主体的地位，想法设法去教育学生。教育只有让学生满意了，或许领导才满意，家长才满意，社会才满意！