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摘 要：历史是多数人喜欢了解的知识内容，对学生也是充满了新奇和渴望，而历史活动课又能加深并帮助学生对历史知识的掌握，确定活动课的主题就需要教师做好深入研究，以给学生最大的引导与帮助。
关键词：历史；活动课；主题；
在历史活动课教学过程中，如何确定历史活动课主题，下面谈谈自己在教学中的几点做法：
一、从课本内容中选活动主题
每种版本教材都设计了4～5节活动课，如，人教版七年级实验教材共设计了9节活动课，上册有寻找历史、编写历史小故事、秦始皇功与过的辩论、运用历史地图学习历史、“温故而知新”的方法和技能；下册有历史短剧──文成公主入藏、历史画配文──话说《清明上河图》、历史知识竞赛、设计历史知识示意图。同时，教材还附有活动内容、活动目标、活动要求、活动提示以及参考资料。这些活动课类型丰富，有竞赛式、辩论式、历史学法等方面的内容，并与学生学习的内容基本是同步的，给我们的活动课教学提供了丰富的内容。因此，在教学中，教师一定要认真组织好这些活动课，充分调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用。
二、要充分开发和利用乡土、校本等资源
新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者，新课程越来越需要教师具有开发本土化、乡土化、校本化课程的能力，因此教师一定要充分开发社区的课程资源，引导学生走进社区、走进社会开展实践活动。利用当地的旅游原始生态等历史资源对学生进行教育教学的指导，如，集安市区东4公里外的禹山脚下，为高句丽第19代王“好太王”的墓碑。好太王碑建立于东晋安帝义熙十年（公元414年），是用一整块角砾凝灰岩稍加修凿而成，略呈方柱形。这种石料多见于集安的良民和上下活龙一带的鸭绿江边。好太王碑高6.39米，幅面宽1.34～2.0米不等。高句丽工匠们修凿成形以后，将它立起来，然后书写、镌刻。
三、结合时政热点和焦点问题确定活动主题
“以史为鉴”，历史使人明智，通过历史学习解决一些现实的问题。在历史教学中教师一定要引导学生关注时政，引导学生运用历史唯物主义的观点来分析现实问题、解决现实问题。
四、学生感兴趣或者是学生认为是难点的内容作为活动主题
新课程倡导以人为本，以学生的发展为本，要充分尊重学生。因此，教师在选择活动主题的时候，一定不要忽视学生这一主体，不要凭教师的好恶选择内容，只要是学生感兴趣的、与社会生活联系紧密的，都可以作为活动课的内容。
总之，只要教师善于挖掘，就能找出符合学生实际认知能力，又能服务于学生理解、掌握、运用知识的活动主题。
（作者单位 吉林省通化县果松镇七道沟学校）
关键词：历史；活动课；主题；
在历史活动课教学过程中，如何确定历史活动课主题，下面谈谈自己在教学中的几点做法：
一、从课本内容中选活动主题
每种版本教材都设计了4～5节活动课，如，人教版七年级实验教材共设计了9节活动课，上册有寻找历史、编写历史小故事、秦始皇功与过的辩论、运用历史地图学习历史、“温故而知新”的方法和技能；下册有历史短剧──文成公主入藏、历史画配文──话说《清明上河图》、历史知识竞赛、设计历史知识示意图。同时，教材还附有活动内容、活动目标、活动要求、活动提示以及参考资料。这些活动课类型丰富，有竞赛式、辩论式、历史学法等方面的内容，并与学生学习的内容基本是同步的，给我们的活动课教学提供了丰富的内容。因此，在教学中，教师一定要认真组织好这些活动课，充分调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用。
二、要充分开发和利用乡土、校本等资源
新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者，新课程越来越需要教师具有开发本土化、乡土化、校本化课程的能力，因此教师一定要充分开发社区的课程资源，引导学生走进社区、走进社会开展实践活动。利用当地的旅游原始生态等历史资源对学生进行教育教学的指导，如，集安市区东4公里外的禹山脚下，为高句丽第19代王“好太王”的墓碑。好太王碑建立于东晋安帝义熙十年（公元414年），是用一整块角砾凝灰岩稍加修凿而成，略呈方柱形。这种石料多见于集安的良民和上下活龙一带的鸭绿江边。好太王碑高6.39米，幅面宽1.34～2.0米不等。高句丽工匠们修凿成形以后，将它立起来，然后书写、镌刻。
三、结合时政热点和焦点问题确定活动主题
“以史为鉴”，历史使人明智，通过历史学习解决一些现实的问题。在历史教学中教师一定要引导学生关注时政，引导学生运用历史唯物主义的观点来分析现实问题、解决现实问题。
四、学生感兴趣或者是学生认为是难点的内容作为活动主题
新课程倡导以人为本，以学生的发展为本，要充分尊重学生。因此，教师在选择活动主题的时候，一定不要忽视学生这一主体，不要凭教师的好恶选择内容，只要是学生感兴趣的、与社会生活联系紧密的，都可以作为活动课的内容。
总之，只要教师善于挖掘，就能找出符合学生实际认知能力，又能服务于学生理解、掌握、运用知识的活动主题。
（作者单位 吉林省通化县果松镇七道沟学校）