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＂信息论＂的教学目的是要使学生达到知识的迁移,而教学是一种双边活动,应以学生为主体,教师为主导。这样,如果把＂信息论＂与新课程教学中的指导学生结合情景、发现问题、解决问题的程序融合着进行,则不失为一条较好的＂双边＂途经。这则既培养了他们自学知识的能力,又能培养他们用所学的知识解决生活中的实际问题的能力,达到提高多种素质的目的。