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[摘 要] 目前在我国药学中高等教育中，需要对不利于创新能力培养的相关因素进行分析，结合国家面临研发新型药品严峻的形势，对药学高等教育的要求进行适当提高，只有对理论教学及实践教学进行加强训练，将其有效地结合在一起，才能更好地提高药学者的实践及创新能力。对药学者的自主创新及实践能力提高，对我国药学教育的教学质量进行优化具有重大的意义。
[关 键 词] 分析药学；创新能力；人才培养
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0134-01
一、传统药学教育对人才培养的主要问题
目前，国内对于药学方面的相关专业人才进行培养的过程中，正在使用的教学方式存在着许多问题：忽略学生创新应用精神及创新能力等的核心应用，只进行单方面传授学习知识；在教学过程中教育者總是将自身的想法、教材及课堂作为教育方式的中心，把药学知识强加到药学者的脑海中，这种教育方式是片面的。对药学者进行考核测验中，大多数都会带有总体性的评论，盲目地对药学者进行总体评论，不仅不能让药学者认识到自身的不足，还会使药学者在对药学教育知识的道路上误入歧途，更难让教学者认识到在考核后应该及时进行适当改革的责任。实践操作在教育方式中缺乏新颖性，教学方法太过乏味，创新性的操作过少。更有甚者在对药学者进行教育的过程中只进行单一的实验，导致药学者只会进行单一的机械操作，渐渐失去了主动实践的兴趣。有些知识进行多次重复教育，而有些知识却被忽略掉，从而使药学者在领略知识的过程中缺少锻炼，没有具体的目标。
二、药学教育中全方面提高学生的创新能力
（一）利用网络教学平台及信息资源
通过使用电子教育平台及网络信息资源，提高学生对药学知识的应用及理论水平。在教育过程中应当充分使用综合性的学习信息数据以及电子教育平台，让药学者学会利用各种信息数据库及相关的资料信息，通过对相关数据信息加以合理运用，让药学者对所学到的理论知识加以充分的理解及应用，达到理论及实践的有效结合，并且由教育导师与相关部门或平台进行联系，带领药学者进行参观学习，学习后要求药学者根据自己的心得写出学习报告，立体化地培养学生的实践创新能力以及多方面的综合素质，从而使药学者的创新能力登上一个新的阶梯。
（二）制定对课外学术活动的管理方式
通过对本科生实行导师模式管理，可以提高学生的创新能力。在对基础理论知识教学及实际操作动手能力进行提高的基础上，对本科生实行导师管理模式，能吸引药学者积极参与研究的课堂，讓学生真正地把理论创新方式走向实际创新方式的教育方法进行合理的接受。并且在导师培养下使其正确地领略研究思路以及实际动手的操作技能。帮助药学者形成创新意识，且运用互动的教育方法，在教育过程中也进行合理有效的补充。
三、着重培养理论与实践结合的方式教学
通过改变课程体系的设置，适当地增加教育课程。目前在我国药学的课程中，多数都在使用化学模式进行教学，传统的药学教育需要学习的科目较多，因此学习起来会比较复杂且多样，容易导致学生对知识理解有偏差或误解，所以要注重培养药学者对跨科课程的修习，解脱各种课程之间的界限，并进行互相结合，使教育方式得到综合性的发展和进步。定期对药学者开展互学讨论活动，让药学者通过互相沟通进行学习，从而提高学生的理论水平及创新能力，并且通过活动选出优秀的人才，使其与国外相同专业的相关人员进行学习交流，通过交流后制作出相关的研究学习方式，为国家在药物研发的过程中能初步构成完整的研制方案，从而提高理论及实践创新能力的培养。
创新如同一座高塔的制高点，是培养人才的重中之重，在药学教育中培养创新能力亦是如此，要想培养出创新能力就要有宽广的知识基础，因此要想更快地更新创新能力概念的培养，需要从多方面切入，对药学者进行全面辅导教育。总之，就是要把药学者的创新能力培养作为实施教育战略的头等计划且要长远地进行，要让药学者真正认识到药学教育中创新能力的发展教育才是核心要领，对待工作认真并且主动进行研究探索，努力提高自身的创新能力与实践能力，做一名国家药学发展科技方面的人才，在将来国际性的竞争中抢占有利的时机。
参考文献：
易湛苗，赵荣生.药学实践中的药学教育创新[J].中国药学杂志，2014（2）：55-58.
[关 键 词] 分析药学；创新能力；人才培养
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0134-01
一、传统药学教育对人才培养的主要问题
目前，国内对于药学方面的相关专业人才进行培养的过程中，正在使用的教学方式存在着许多问题：忽略学生创新应用精神及创新能力等的核心应用，只进行单方面传授学习知识；在教学过程中教育者總是将自身的想法、教材及课堂作为教育方式的中心，把药学知识强加到药学者的脑海中，这种教育方式是片面的。对药学者进行考核测验中，大多数都会带有总体性的评论，盲目地对药学者进行总体评论，不仅不能让药学者认识到自身的不足，还会使药学者在对药学教育知识的道路上误入歧途，更难让教学者认识到在考核后应该及时进行适当改革的责任。实践操作在教育方式中缺乏新颖性，教学方法太过乏味，创新性的操作过少。更有甚者在对药学者进行教育的过程中只进行单一的实验，导致药学者只会进行单一的机械操作，渐渐失去了主动实践的兴趣。有些知识进行多次重复教育，而有些知识却被忽略掉，从而使药学者在领略知识的过程中缺少锻炼，没有具体的目标。
二、药学教育中全方面提高学生的创新能力
（一）利用网络教学平台及信息资源
通过使用电子教育平台及网络信息资源，提高学生对药学知识的应用及理论水平。在教育过程中应当充分使用综合性的学习信息数据以及电子教育平台，让药学者学会利用各种信息数据库及相关的资料信息，通过对相关数据信息加以合理运用，让药学者对所学到的理论知识加以充分的理解及应用，达到理论及实践的有效结合，并且由教育导师与相关部门或平台进行联系，带领药学者进行参观学习，学习后要求药学者根据自己的心得写出学习报告，立体化地培养学生的实践创新能力以及多方面的综合素质，从而使药学者的创新能力登上一个新的阶梯。
（二）制定对课外学术活动的管理方式
通过对本科生实行导师模式管理，可以提高学生的创新能力。在对基础理论知识教学及实际操作动手能力进行提高的基础上，对本科生实行导师管理模式，能吸引药学者积极参与研究的课堂，讓学生真正地把理论创新方式走向实际创新方式的教育方法进行合理的接受。并且在导师培养下使其正确地领略研究思路以及实际动手的操作技能。帮助药学者形成创新意识，且运用互动的教育方法，在教育过程中也进行合理有效的补充。
三、着重培养理论与实践结合的方式教学
通过改变课程体系的设置，适当地增加教育课程。目前在我国药学的课程中，多数都在使用化学模式进行教学，传统的药学教育需要学习的科目较多，因此学习起来会比较复杂且多样，容易导致学生对知识理解有偏差或误解，所以要注重培养药学者对跨科课程的修习，解脱各种课程之间的界限，并进行互相结合，使教育方式得到综合性的发展和进步。定期对药学者开展互学讨论活动，让药学者通过互相沟通进行学习，从而提高学生的理论水平及创新能力，并且通过活动选出优秀的人才，使其与国外相同专业的相关人员进行学习交流，通过交流后制作出相关的研究学习方式，为国家在药物研发的过程中能初步构成完整的研制方案，从而提高理论及实践创新能力的培养。
创新如同一座高塔的制高点，是培养人才的重中之重，在药学教育中培养创新能力亦是如此，要想培养出创新能力就要有宽广的知识基础，因此要想更快地更新创新能力概念的培养，需要从多方面切入，对药学者进行全面辅导教育。总之，就是要把药学者的创新能力培养作为实施教育战略的头等计划且要长远地进行，要让药学者真正认识到药学教育中创新能力的发展教育才是核心要领，对待工作认真并且主动进行研究探索，努力提高自身的创新能力与实践能力，做一名国家药学发展科技方面的人才，在将来国际性的竞争中抢占有利的时机。
参考文献：
易湛苗，赵荣生.药学实践中的药学教育创新[J].中国药学杂志，2014（2）：55-58.