【摘 要】
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生命教育不仅是一切教育活动的前提,也是教育活动本质的回归与其终极目标的探寻。校园文化是开展生命教育活动的有力场域和载体,积极构建一种充满人文关怀的校园文化,有利于
【机 构】
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江苏大学食品与生物工程学院; 江苏大学教师教育学院;
【基金项目】
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江苏省教育科学规划2015年度重点项目(B-b/2015/01/019);江苏大学教改课题(2015JGYB022)
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生命教育不仅是一切教育活动的前提,也是教育活动本质的回归与其终极目标的探寻。校园文化是开展生命教育活动的有力场域和载体,积极构建一种充满人文关怀的校园文化,有利于校园文化内涵的不断提升,并最终使其在人才培养过程中的载体作用得到充分的显现。其主要内容一是要使制度文化得到规范,使生命需要得以满足;二是要使行为文化得到注重,使生命发展得以促进;三是要使精神文化得到提升,使生命价值得以实现。
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