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核心素养背景下,高中数学教师在考虑其如何落地时,需要关注自身的教学取向.深度教学是有价值的教学取向,因为其关注教学中的有限引领,关注教学中的多元引导,也关注教学中的情感驱动.有了这三个因素作为保证,学生的学习可以处于深度状态,从而实现核心素养的渗透与培育.
深度教学:核心素养背景下高中数学教师的价值取向
【摘 要】
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核心素养背景下,高中数学教师在考虑其如何落地时,需要关注自身的教学取向.深度教学是有价值的教学取向,因为其关注教学中的有限引领,关注教学中的多元引导,也关注教学中的情
【机 构】
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江苏省宜兴第一中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年03期
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