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目的：评价微课教学模式在重症监护室临床技能学教学中的应用效果。方法：随机选择2016级和2017级临床专业本科学生各120人,2016级学生采用传统教学模式,2017级学生采用微课教学,以实践考试及问卷调查进行效果评价。结果：实验组实践考试成绩高于对照组（P 〈0. 05）,且实验组的学生全部赞同微课教学。结论：微课教学应用于临床技能学,有助于培养学生的自学能力,提高学生的临床操作能力、团队合作以及沟通能力。