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校长的办公室设在二楼，在二年级办公室的旁边。从校长来的那一天起，校长办公室的门就极少打开，靠走廊的窗户拉上了窗帘，二楼的老师只在偶尔听见钥匙插进锁孔旋转时才知道校长是否在学校。校长或许太不喜欢人家打扰了，或许性格内向不喜与人交谈，或者潜心钻研什么问题，谁也不知，他就这样关着门窗，不让阳光进去，不让笑声进去，也不让建议进去。这紧闭的门窗令同事们都感觉很不好。
我认为这造成的不良后果很多，且从以下方面阐述：
1.造成言路封闭。除了在路上碰到了与大家打个招呼，开会时发一下言，其他时间校长就没了人影，都关在那个门窗紧闭的屋子里。很多同事都觉得校长高高在上，觉得校长难以接触。于是，想说的话不说了，能提的建议不提了，有时一个好点子也就让它随风去，学校的言路封闭了。作为一个大单位，没人献计献策，单靠校长一个脑袋想事，即使自家的脑袋比人家的多一两个孔，恐怕也有的方面不尽如人意，人家诸葛亮也搞不过三个臭皮匠嘛。
2.造成不民主作风。校长经常在会上说：“通过我们行政会的讨论，决定……”事实上，谁都知道，很多的决定是不科学的，不顾学校老师的实际情况，不管老师们的要求，“行政会的讨论”就“决定”了，自然得不到老师们的真心拥护。老师们想去风景区散散心轻松一下，但年轻的校长自己喜欢唱歌跳舞，所以“行政会”决定去城里唱歌跳舞；老师们想改善一下伙食，校长决定俭省再俭省，50多个老师，最后在食堂吃晚餐的剩下几个没法自己做饭的外地老师，很多时候饭也没吃饱。听不到大家的心声，造成了决策的独断专行，老师们的希望渐渐落空，校长的威信自然慢慢丧失。
3.不够光明磊落。门窗紧闭，里面是一个神秘的世界，偶尔会听到校长在里面与某人压低声音交谈，交流就变成了密谋，很不光明磊落。也经常会看到找校长的人，把头紧贴在窗玻璃上极力朝里面看，力图看到校长在不在里面，很不雅观，似乎找校长也得偷偷摸摸，让人猜想，让人难堪。
4.给交流带来了极大的不便。因为校长有这个习惯，大家也觉得不便打扰，去校长室变成一件让人很不愉快甚至很难堪的事情。那里竟是一个让人生厌的处所。以致有些事情得不到及时妥善的处理，给学校工作带来了麻烦。在学校这样一个单位，没有融洽的关系，便不会有和谐的氛围，不会有坚实的群众基础。没有及时的沟通，没有诚挚的交流，单靠一种人设的威严，必然导致相互的隔阂，这种威严是经不住时间的考验的，它如一层一捅即破的纸。为了学校发展，校长，请开开门吧。
（作者单位：湖南浏阳市杨花中学）
我认为这造成的不良后果很多，且从以下方面阐述：
1.造成言路封闭。除了在路上碰到了与大家打个招呼，开会时发一下言，其他时间校长就没了人影，都关在那个门窗紧闭的屋子里。很多同事都觉得校长高高在上，觉得校长难以接触。于是，想说的话不说了，能提的建议不提了，有时一个好点子也就让它随风去，学校的言路封闭了。作为一个大单位，没人献计献策，单靠校长一个脑袋想事，即使自家的脑袋比人家的多一两个孔，恐怕也有的方面不尽如人意，人家诸葛亮也搞不过三个臭皮匠嘛。
2.造成不民主作风。校长经常在会上说：“通过我们行政会的讨论，决定……”事实上，谁都知道，很多的决定是不科学的，不顾学校老师的实际情况，不管老师们的要求，“行政会的讨论”就“决定”了，自然得不到老师们的真心拥护。老师们想去风景区散散心轻松一下，但年轻的校长自己喜欢唱歌跳舞，所以“行政会”决定去城里唱歌跳舞；老师们想改善一下伙食，校长决定俭省再俭省，50多个老师，最后在食堂吃晚餐的剩下几个没法自己做饭的外地老师，很多时候饭也没吃饱。听不到大家的心声，造成了决策的独断专行，老师们的希望渐渐落空，校长的威信自然慢慢丧失。
3.不够光明磊落。门窗紧闭，里面是一个神秘的世界，偶尔会听到校长在里面与某人压低声音交谈，交流就变成了密谋，很不光明磊落。也经常会看到找校长的人，把头紧贴在窗玻璃上极力朝里面看，力图看到校长在不在里面，很不雅观，似乎找校长也得偷偷摸摸，让人猜想，让人难堪。
4.给交流带来了极大的不便。因为校长有这个习惯，大家也觉得不便打扰，去校长室变成一件让人很不愉快甚至很难堪的事情。那里竟是一个让人生厌的处所。以致有些事情得不到及时妥善的处理，给学校工作带来了麻烦。在学校这样一个单位，没有融洽的关系，便不会有和谐的氛围，不会有坚实的群众基础。没有及时的沟通，没有诚挚的交流，单靠一种人设的威严，必然导致相互的隔阂，这种威严是经不住时间的考验的，它如一层一捅即破的纸。为了学校发展，校长，请开开门吧。
（作者单位：湖南浏阳市杨花中学）