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摘要：结合当前职业学校德育实际，积极探索“四治”、“五位”的德育工作新途径。明确常规教育打基础、法纪教育明是非、亲情教育唤良知、自我教育强本体的教育目标，中职三年分年级有侧重。从“矫”、“防”、“导”三个角度阐述法治教育的实施过程，努力使学生思想品德素质沿着健康和谐的轨道发展。
关键词：职业学校；四治；分年级有侧重；德育新途径
基金项目：2013年江苏省教育科学“十二五”规划青年教师专项课题“中等职业学校德育实践校本研究”（项目编号：C-c/2013/03/019）
作者简介：王红桂，女，江苏省高港中等专业学校中学一级教师，主要研究方向为职业教育教学；马建国，男，江苏省高港中等专业学校高级教师，主要研究方向为教育与管理；翟吉林，男，江苏省高港中等专业学校高级教师，主要研究方向为德育教育与创新教育。
中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）11-0079-02
职业学校德育工作的成效，主要取决于能否坚持不懈地强化师生政治思想工作，能否长期坚持根据职业教育特点，与时俱进积极探索学生德育工作的新途径。坚持做到以法为据、以人为本、建章立制、依法治校。职业学校应长期坚持“个个能成人，人人能成才”的德育工作理念，注重“成才先得成人”的教育理念，不断改革、不断创新，才能探索一条行之有效、特色鲜明四治（即法治、情治、心治、自治）结合的职业学校德育工作新途径。
针对职校生源中相当部分学生法纪观念淡薄的实际，应将法制教育作为学生德育工作的切口，不断强化、不断提高。中职三年的年级分段应各有侧重，主要是以下三方面。
一、高一年级应侧重于“矫”
（一）矫正不良行为
从新生进校开始坚持利用军训矫治自由散漫的不良行为习惯，让高一新生懂得集体生活必须有统一的号令和规则，严格要求学生按学校作息时间和在校日常行为规范学习、休息，矫治不良习惯。
（二）矫治心理偏差
可采取“住院式”办法矫治学生心理偏差。具体操作方法是：（1）排队。新生入校编班时，由学校德育部门牵头，根据学生初中阶段现实表现排队归类，为孤儿、残疾生、单亲生、特困生、双差生建立专门的材料档案；（2）挂号。根据特殊学生材料档案，为单亲生、特困生、双差生确定“主治医生”。学校上至校长，下到科任老师，都有“病号”挂其名下。“医术水平”高低，有明确的责任考核标准；（3）诊治。各“主治医生”根据“病号”症状，对症下药。架“通心桥”，以爱心消除学生的失落感；打“活心剂”，以咨询解除学生的烦恼感；输“远志液”，以成功树立学生的自信心；服“安神汤”，以释放调节学生的情绪度。
（三）矫治不良学习态度
矫治不良学习态度的主要方法是：（1）补差。开学以后用两周的课余时间，补习初中基础知识，对少数基础特差的学生增设“小灶”，尽力让基础差的学生顺利投入高中阶段文化专业课的学习；（2）造势。积极营造浓厚的学习氛围，每天早读课，校园内书声琅琅，晚自修，住校学生全员到班，校园内灯火辉煌而又秩序井然；（3）纠偏。要求教师正确评估学生的考试成绩，不能单凭分数取人。对学习成绩暂时较差的学生，不可歧视，不得讽刺挖苦。为配合纠偏，可设置各类奖励项目，激发学业成绩不佳但有强项的学生增强迎头赶上的信心。这样做，能消除相当部分学生的厌学情绪，使他们克服自卑，确立自信。
二、高二侧重于“防”
防止不良行为反弹。职业学校既有封闭式管理的要求，又有开放式办学的特点。开放式办学的特点，在高二阶段表现最为突出。在高二学生大规模、高频率接受校内外实训之前，就应唱响防反弹、防事故、防干扰的旋律，提前构筑实习期间的“防洪大坝”，确保实习与实训活动“安全渡汛”。
江苏省高港中等专业学校中学实施“三结合”教育，强化四个方面工作：（1）明确实训处和班主任的“三防”责任；（2）加强与学生家长的联系，定期通报实训情况；（3）与校内实习基地、校外实习企业配合，向学生宣传企业精神，讲清操作规范，明确带班师傅的传、帮、带责任；（4）公布实习实验制度，让实习学生有章可循、有规好依。
自建校以来，实习实验活动没有一次安全事故，没有一个学生在这些活动中有不良行为“死灰复燃”。
三、高三侧重于“导”
主要做法有三点：（1）典型引导。学校每年都要请就业创业方面有代表性的校友回校，向高三顶岗实习生介绍自己“低分进校、严格训练、合格顶岗、业绩优秀”的经历。党、政、工、团、学生会等联合行动，举办讲座、展览，宣传毕业生成功创业、就业、升学的典型事例；（2）法制教导。学校聘请了法制副校长、法律顾问和校外法制辅导员，定期为高三顶岗学生上法制辅导课，解答学生提出的有关问题；（3）跟踪疏导。学校建立和实施了顶岗学生和毕业生跟踪管理制度，成立专门机构，派出专门力量，对广大毕业生和顶岗实习的学生进行跟踪疏导。“扶上马、送一程”，将学校法制教育、常规管理的成果向社会、向更高层次延伸拓展。对少数“刚进马厩，就想跳槽”的学生进行进一步的爱岗敬业教育，也为学生解决了不少劳动纠纷。
总之，江苏省高港中等专业学校中学德育工作坚持针对职教实际、与时俱进地积极探索一条四治结合的德育工作新模式，坚持“贴紧、贴近、贴实”学生，注重学生职业人与社会人的素质培养。提出了“以床位打造规范人、以餐位打造行为人、以座位打造文化人、以工位打造职业人、以岗位打造成功人”的德育目标，形成了常规教育打基础、法纪教育明是非、亲情教育唤良知、自我教育强本体四大特色，努力使学生思想品德素质沿着健康和谐的轨道发展。
四治结合的德育工作新模式，五位一体的德育工作新平台，使学校赢得更为广阔的发展空间。教师是学生德育工作的积极探索者，更是尽力做好学生德育工作的现实得益者。目前，学校正在深入学习党的十八大和国家、省市职教工作会议精神的基础上，进一步解放思想，开拓进取，为将学校德育工作推上更新、更高的台阶努力奋斗。
[责任编辑李漪]
关键词：职业学校；四治；分年级有侧重；德育新途径
基金项目：2013年江苏省教育科学“十二五”规划青年教师专项课题“中等职业学校德育实践校本研究”（项目编号：C-c/2013/03/019）
作者简介：王红桂，女，江苏省高港中等专业学校中学一级教师，主要研究方向为职业教育教学；马建国，男，江苏省高港中等专业学校高级教师，主要研究方向为教育与管理；翟吉林，男，江苏省高港中等专业学校高级教师，主要研究方向为德育教育与创新教育。
中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）11-0079-02
职业学校德育工作的成效，主要取决于能否坚持不懈地强化师生政治思想工作，能否长期坚持根据职业教育特点，与时俱进积极探索学生德育工作的新途径。坚持做到以法为据、以人为本、建章立制、依法治校。职业学校应长期坚持“个个能成人，人人能成才”的德育工作理念，注重“成才先得成人”的教育理念，不断改革、不断创新，才能探索一条行之有效、特色鲜明四治（即法治、情治、心治、自治）结合的职业学校德育工作新途径。
针对职校生源中相当部分学生法纪观念淡薄的实际，应将法制教育作为学生德育工作的切口，不断强化、不断提高。中职三年的年级分段应各有侧重，主要是以下三方面。
一、高一年级应侧重于“矫”
（一）矫正不良行为
从新生进校开始坚持利用军训矫治自由散漫的不良行为习惯，让高一新生懂得集体生活必须有统一的号令和规则，严格要求学生按学校作息时间和在校日常行为规范学习、休息，矫治不良习惯。
（二）矫治心理偏差
可采取“住院式”办法矫治学生心理偏差。具体操作方法是：（1）排队。新生入校编班时，由学校德育部门牵头，根据学生初中阶段现实表现排队归类，为孤儿、残疾生、单亲生、特困生、双差生建立专门的材料档案；（2）挂号。根据特殊学生材料档案，为单亲生、特困生、双差生确定“主治医生”。学校上至校长，下到科任老师，都有“病号”挂其名下。“医术水平”高低，有明确的责任考核标准；（3）诊治。各“主治医生”根据“病号”症状，对症下药。架“通心桥”，以爱心消除学生的失落感；打“活心剂”，以咨询解除学生的烦恼感；输“远志液”，以成功树立学生的自信心；服“安神汤”，以释放调节学生的情绪度。
（三）矫治不良学习态度
矫治不良学习态度的主要方法是：（1）补差。开学以后用两周的课余时间，补习初中基础知识，对少数基础特差的学生增设“小灶”，尽力让基础差的学生顺利投入高中阶段文化专业课的学习；（2）造势。积极营造浓厚的学习氛围，每天早读课，校园内书声琅琅，晚自修，住校学生全员到班，校园内灯火辉煌而又秩序井然；（3）纠偏。要求教师正确评估学生的考试成绩，不能单凭分数取人。对学习成绩暂时较差的学生，不可歧视，不得讽刺挖苦。为配合纠偏，可设置各类奖励项目，激发学业成绩不佳但有强项的学生增强迎头赶上的信心。这样做，能消除相当部分学生的厌学情绪，使他们克服自卑，确立自信。
二、高二侧重于“防”
防止不良行为反弹。职业学校既有封闭式管理的要求，又有开放式办学的特点。开放式办学的特点，在高二阶段表现最为突出。在高二学生大规模、高频率接受校内外实训之前，就应唱响防反弹、防事故、防干扰的旋律，提前构筑实习期间的“防洪大坝”，确保实习与实训活动“安全渡汛”。
江苏省高港中等专业学校中学实施“三结合”教育，强化四个方面工作：（1）明确实训处和班主任的“三防”责任；（2）加强与学生家长的联系，定期通报实训情况；（3）与校内实习基地、校外实习企业配合，向学生宣传企业精神，讲清操作规范，明确带班师傅的传、帮、带责任；（4）公布实习实验制度，让实习学生有章可循、有规好依。
自建校以来，实习实验活动没有一次安全事故，没有一个学生在这些活动中有不良行为“死灰复燃”。
三、高三侧重于“导”
主要做法有三点：（1）典型引导。学校每年都要请就业创业方面有代表性的校友回校，向高三顶岗实习生介绍自己“低分进校、严格训练、合格顶岗、业绩优秀”的经历。党、政、工、团、学生会等联合行动，举办讲座、展览，宣传毕业生成功创业、就业、升学的典型事例；（2）法制教导。学校聘请了法制副校长、法律顾问和校外法制辅导员，定期为高三顶岗学生上法制辅导课，解答学生提出的有关问题；（3）跟踪疏导。学校建立和实施了顶岗学生和毕业生跟踪管理制度，成立专门机构，派出专门力量，对广大毕业生和顶岗实习的学生进行跟踪疏导。“扶上马、送一程”，将学校法制教育、常规管理的成果向社会、向更高层次延伸拓展。对少数“刚进马厩，就想跳槽”的学生进行进一步的爱岗敬业教育，也为学生解决了不少劳动纠纷。
总之，江苏省高港中等专业学校中学德育工作坚持针对职教实际、与时俱进地积极探索一条四治结合的德育工作新模式，坚持“贴紧、贴近、贴实”学生，注重学生职业人与社会人的素质培养。提出了“以床位打造规范人、以餐位打造行为人、以座位打造文化人、以工位打造职业人、以岗位打造成功人”的德育目标，形成了常规教育打基础、法纪教育明是非、亲情教育唤良知、自我教育强本体四大特色，努力使学生思想品德素质沿着健康和谐的轨道发展。
四治结合的德育工作新模式，五位一体的德育工作新平台，使学校赢得更为广阔的发展空间。教师是学生德育工作的积极探索者，更是尽力做好学生德育工作的现实得益者。目前，学校正在深入学习党的十八大和国家、省市职教工作会议精神的基础上，进一步解放思想，开拓进取，为将学校德育工作推上更新、更高的台阶努力奋斗。
[责任编辑李漪]