【摘 要】
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【正】 大学教学过程中“教”与“学”的关系比较复杂。因为大学的教学不同于基础教育阶段的标准化教学,它既有一对一的个别化教学形式,又有班级授课和课堂讨论,还有跨专业或
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【正】 大学教学过程中“教”与“学”的关系比较复杂。因为大学的教学不同于基础教育阶段的标准化教学,它既有一对一的个别化教学形式,又有班级授课和课堂讨论,还有跨专业或跨系科的大课教学形式等,所以有不少新的问题和规律需要进一步深入研究和探讨。大学教学理论由两部分构成:(一)学习原理,其中包括提高学习效果的各种条件的研究。学习就其本质上讲属于个体的实践活动,有三个重要的前提条件,即激发学习动机、奖励和智力训练。当然,学习原理所涉及的范围很广,但学习动机、奖励和智
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<正> 中国高校的哲学、社会科学的教学与研究走什么样的路?国外没有现成的路子可以照搬。我们自己要有更多的创造性,要服务于中国特色的社会主义。小平同志讲马克思主义的普遍原理与中国的实际相结合,走自己的路,这是我们建党以来的基本经验。革命时期与革命实际相结合,建设时期与建设实际相结合,从长远的共产主义目标来讲,这本身也是一场革命。中国的哲学、社会科学,也得按这个路子来办,这个路子就是毛泽东思想的路子,
以PEG-6000模拟干旱胁迫，分析西伯利亚冰草种子发芽率、发芽势、胚根和胚芽长及三叶期幼苗相对电导率、丙二醛和游离脯氨酸含量的动态变化规律。结果表明：1）高渗透势PEG溶液（-0．2，-
【正】 党的十二大把教育和科学作为经济发展的三大战略重点之一,国务院批转教育部、国家计委关于加速发展高等教育的报告又为高等学校提出了具体而明确的要求。因此,从全国
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采用文献资料法、实证分析法、专家访问法,分析了我国现行运动员保障体系的现状及存在的主要问题,认为我国现行的运动员型保障体系由三部分构成:行政保障、社会保障、商业保
【正】 美国高等教育立法是美国教育研究中的重要内容,也是美国高等教育发展的基本保障。本文仅就美国高等教育法的内容进行初步探索。一、联邦高等教育法的内容