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“新课标”提出了要让学生具备能够自己进行作文修改的学习习惯,让学生之间形成沟通同交流的渠道,相互之间能够多进行作文的评改,探讨写作技巧,交流写作心得,把自身写作中发现的小窍门、小方法分享出来,形成大家共同的进步。教师的身份则是以引导者出现,促进学生的互动,对于一些错误进行修正弥补。本文基于课程改革,探讨中学作文教学的创新策略。