论文部分内容阅读
摘要：江苏省语文高考附加题重点考察名著阅读，其简答题是重中之重，近年来，题目难度越来越大，不再局限于名著情节的记忆，而是侧重对名著的理解和鉴赏。本文旨在总结答题技巧与方法，在情节记忆的基础上，引导学生根据现有的知识联系相关的生活常识学会分析，并在此基础上进行大胆小心的合理推断，提高答题的正确率。
关键词：策略;记忆;分析;推断
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-127-1
纵观江苏高考和全国高考，语文的考点都有一项对文学名著阅读的考查。必考的篇目有：《三国演义》《红楼梦》等10篇。其考查的范围包括名著的主要内容和艺术特色。在平时教学过程中，策略方法万千，投入的时间和精力亦是不可小觑，可是得分却不容乐观。这就要求教师在做好名著阅读指导的后期，在答题方法的指导上有所精进和提升。根据多次试题的分析以及对学生答题失误的总结，笔者总结了以下几点关于名著简答题的答题策略：
一、记忆：名著简答题的奠基石
“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”不论是对名著的信息内容要点概括，还是相关的鉴赏，都离不开对情节的知晓和回忆。信息加工理论的“记忆过程”识记、保持和还原的过程，记忆教育是一切智慧的根源，脱离了对名著情节的记忆就是纸上谈兵，这里不多做赘述。
二、分析：攀登答案的进阶石
很多学生苦恼，题目中涉及的相关情节总是似曾相识，但当下笔之时，却又无从着手。并非完全不记得，可总是频繁出错，得分也不尽如人意。确实，记忆是基石，可是并非所有时候记忆可以用来应对一切题目，大脑也不可能完全记住相关情节。这需要我们在已有的记忆的基础上，进行思维的提升，学会勾连已有的相关情节或者信息，进行合理的分析提要，最后形成答案。例如：
《红楼梦》中“粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团、逐队成球。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。草木也知愁，韶华竟白头。”所咏何物？作者是谁？词作中，表达了作者什么情感？（5分）
题目要求写出诗句所咏之物，联想《红楼梦》中所咏之物大多是菊花、海棠、螃蟹等等日常风物，这和大观园中人们的生存环境有关，其次根据诗句主要信息，例如：“一团团、逐对成球”是所咏之物的外形，比较容易联想到的是蒲公英和柳絮。这里就需要进一步地再挖掘相关信息进行推敲，不难发现“粉堕百花洲”告诉了我们所咏之物的产生的时间是春天，结合生活常识，在北方蒲公英飞舞北应是夏秋，所以我们可以明确地知道这里所咏之物为柳絮。并且，《红楼梦》中咏柳絮确乎是常见的。
以上仅是就题分析，但是不难看出，我们的分析也是有来源和依据的。其一，名著中相关熟悉的大体性的情节。比如主要人物的生活环境、主要人物的性格特征等等，这些都是平时阅读和练习过程中不断强化和巩固的，它为我们做题提供了一个大致的正确的方向，减少我们做题时候的举棋不定。其次，现实生活中的相关常识。文学就是人学，文学名著也是对现实生活的浓缩，它来源于生活，所以在名著中我们也能看到生活的面目，结合生活常识，帮助我们更精确地缩小范围。最后，回归题干。题目中的每一句话都需要细细琢磨，关键词语与人物情节的关系，对话的语气和用词的特点和人物身份的吻合等等，这些也是不容忽视的要素。
三、推断：按图索骥的精石
名著简答题的范围涉及广泛，并非每个情节都可以记住，有时题干提供的信息也十分有限，无法做出全面的分析。更有甚者，当题目关涉的内容并非主要人物和主要情节的时候，更是难以下手，记忆和分析两个办法都失去了作用，但我们也可以像“侦探”一样，根据已知做出大胆的假设和合理的推断。例如：
《红楼梦》第六十七回，当得知尤三姐自刎、柳湘莲出走后，薛姨妈、薛宝钗、薛蟠三人各有什么态度？（6分）（2017南京市三模）
这道附加题从小说人物而言，除薛宝钗外，其余都是次要人物之次要人物;从情节上看，尤三姐自刎、柳湘莲出走并非主要情节。所以很多学生碰到这个题目，无从着手。但是该题也并非没有突破口，可以从同类型事件或者主要人物出发，例如薛宝钗，其人物性格是庄重无情，如第63回“寿怡红群芳开夜宴”薛宝钗所抽花名签“牡丹”上“任是无情也动人”，相关情节第32回“含耻辱情烈死金钏”金钏儿受辱投井自杀薛宝钗反说“姨娘是慈善人，固然这么想。据我看来，他并不是赌气投井。多半他下去住着，或是在井跟前憨顽，失了脚掉下去的。……纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜。”都是关乎性命的悲惨事件，都有薛宝钗的出现，根据这两个情节可以综合推断，薛宝钗面对这个事件的态度是冷淡不在意之类的。
其次，从人物关系入手，薛蟠和柳湘莲之间的关系是先是呆霸王调情柳湘莲，再遭其苦打，后薛蟠被困柳湘莲救了他的性命二人结拜兄弟。听到好兄弟的悲惨故事定是担心焦急难过至极。
最最让人费解的可能是薛姨妈，小说中关于薛姨妈的情节少之又少，人物出场不多，大致对其印象是“爱语慰痴顰”的和善老妇人，并与自己的儿子有金兰之交，再结合生活常识，从人之常情常理出发，当一个普通的老妇人听到一个熟人的悲惨遭遇，应会抱着可怜同情的态度。
综上所述，名著简答题离不开记忆、分析和推断。尤其是分析和推断的过程，必须以记忆为基石，结合小说中相关情节进行合理分析，再结合小说整体阅读后人物性格大致走向和生活的常识，像侦探一样进行推断，面对再刁钻难解的题目，我们至少可以不至于无从下笔。
而今，学习任务群的提出将会改变高中语文的教学模式。整本书阅读、文学阅读与写作、思辨性阅讀与写作、应用性阅读与写作等等这些都是对名著阅读简答题产生直接或者间接影响的因素。
总之，名著小说也是生活的投影，关注生活也是关注语文。
关键词：策略;记忆;分析;推断
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-127-1
纵观江苏高考和全国高考，语文的考点都有一项对文学名著阅读的考查。必考的篇目有：《三国演义》《红楼梦》等10篇。其考查的范围包括名著的主要内容和艺术特色。在平时教学过程中，策略方法万千，投入的时间和精力亦是不可小觑，可是得分却不容乐观。这就要求教师在做好名著阅读指导的后期，在答题方法的指导上有所精进和提升。根据多次试题的分析以及对学生答题失误的总结，笔者总结了以下几点关于名著简答题的答题策略：
一、记忆：名著简答题的奠基石
“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”不论是对名著的信息内容要点概括，还是相关的鉴赏，都离不开对情节的知晓和回忆。信息加工理论的“记忆过程”识记、保持和还原的过程，记忆教育是一切智慧的根源，脱离了对名著情节的记忆就是纸上谈兵，这里不多做赘述。
二、分析：攀登答案的进阶石
很多学生苦恼，题目中涉及的相关情节总是似曾相识，但当下笔之时，却又无从着手。并非完全不记得，可总是频繁出错，得分也不尽如人意。确实，记忆是基石，可是并非所有时候记忆可以用来应对一切题目，大脑也不可能完全记住相关情节。这需要我们在已有的记忆的基础上，进行思维的提升，学会勾连已有的相关情节或者信息，进行合理的分析提要，最后形成答案。例如：
《红楼梦》中“粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团、逐队成球。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。草木也知愁，韶华竟白头。”所咏何物？作者是谁？词作中，表达了作者什么情感？（5分）
题目要求写出诗句所咏之物，联想《红楼梦》中所咏之物大多是菊花、海棠、螃蟹等等日常风物，这和大观园中人们的生存环境有关，其次根据诗句主要信息，例如：“一团团、逐对成球”是所咏之物的外形，比较容易联想到的是蒲公英和柳絮。这里就需要进一步地再挖掘相关信息进行推敲，不难发现“粉堕百花洲”告诉了我们所咏之物的产生的时间是春天，结合生活常识，在北方蒲公英飞舞北应是夏秋，所以我们可以明确地知道这里所咏之物为柳絮。并且，《红楼梦》中咏柳絮确乎是常见的。
以上仅是就题分析，但是不难看出，我们的分析也是有来源和依据的。其一，名著中相关熟悉的大体性的情节。比如主要人物的生活环境、主要人物的性格特征等等，这些都是平时阅读和练习过程中不断强化和巩固的，它为我们做题提供了一个大致的正确的方向，减少我们做题时候的举棋不定。其次，现实生活中的相关常识。文学就是人学，文学名著也是对现实生活的浓缩，它来源于生活，所以在名著中我们也能看到生活的面目，结合生活常识，帮助我们更精确地缩小范围。最后，回归题干。题目中的每一句话都需要细细琢磨，关键词语与人物情节的关系，对话的语气和用词的特点和人物身份的吻合等等，这些也是不容忽视的要素。
三、推断：按图索骥的精石
名著简答题的范围涉及广泛，并非每个情节都可以记住，有时题干提供的信息也十分有限，无法做出全面的分析。更有甚者，当题目关涉的内容并非主要人物和主要情节的时候，更是难以下手，记忆和分析两个办法都失去了作用，但我们也可以像“侦探”一样，根据已知做出大胆的假设和合理的推断。例如：
《红楼梦》第六十七回，当得知尤三姐自刎、柳湘莲出走后，薛姨妈、薛宝钗、薛蟠三人各有什么态度？（6分）（2017南京市三模）
这道附加题从小说人物而言，除薛宝钗外，其余都是次要人物之次要人物;从情节上看，尤三姐自刎、柳湘莲出走并非主要情节。所以很多学生碰到这个题目，无从着手。但是该题也并非没有突破口，可以从同类型事件或者主要人物出发，例如薛宝钗，其人物性格是庄重无情，如第63回“寿怡红群芳开夜宴”薛宝钗所抽花名签“牡丹”上“任是无情也动人”，相关情节第32回“含耻辱情烈死金钏”金钏儿受辱投井自杀薛宝钗反说“姨娘是慈善人，固然这么想。据我看来，他并不是赌气投井。多半他下去住着，或是在井跟前憨顽，失了脚掉下去的。……纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜。”都是关乎性命的悲惨事件，都有薛宝钗的出现，根据这两个情节可以综合推断，薛宝钗面对这个事件的态度是冷淡不在意之类的。
其次，从人物关系入手，薛蟠和柳湘莲之间的关系是先是呆霸王调情柳湘莲，再遭其苦打，后薛蟠被困柳湘莲救了他的性命二人结拜兄弟。听到好兄弟的悲惨故事定是担心焦急难过至极。
最最让人费解的可能是薛姨妈，小说中关于薛姨妈的情节少之又少，人物出场不多，大致对其印象是“爱语慰痴顰”的和善老妇人，并与自己的儿子有金兰之交，再结合生活常识，从人之常情常理出发，当一个普通的老妇人听到一个熟人的悲惨遭遇，应会抱着可怜同情的态度。
综上所述，名著简答题离不开记忆、分析和推断。尤其是分析和推断的过程，必须以记忆为基石，结合小说中相关情节进行合理分析，再结合小说整体阅读后人物性格大致走向和生活的常识，像侦探一样进行推断，面对再刁钻难解的题目，我们至少可以不至于无从下笔。
而今，学习任务群的提出将会改变高中语文的教学模式。整本书阅读、文学阅读与写作、思辨性阅讀与写作、应用性阅读与写作等等这些都是对名著阅读简答题产生直接或者间接影响的因素。
总之，名著小说也是生活的投影，关注生活也是关注语文。