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学校科技特色教育的成长，离不开学校提供成长的沃土。临沂高都小学多年来，立足科技特色打造，全力为学校科技教育工作的普及推广创造有力条件，着重做好以下几方面工作：
一、组织到位
临沂高都小学组织开展科技教育活动由来已久。后来为进一步做大学校科技特色，积极打造学校科技品牌，学校根据科技特色建设规划方案，成立了由校长带头的科技特色创建工作领导小组，并设立学校科技室，由临沂市劳动奖章获得者、罗庄名师孙其进任主任，具体负责学校科技教育工作，并协同办公室、教研室、政教处、教导处、教科室等科室部门构成科技教育管理网络，全面推进科技特色创建工作深入开展。同时积极聘请省、市、区科普教育专家担任学校科技教育辅导员，组成专家顾问组，具体对学校科技特色规划制定、具體活动实施等方面予以指导。
二、硬件到位
1、设施配备。根据学校科技教育的需要，认真规范，合理布局，全方面在学校内营造浓厚的科技文化氛围。学校设立科技教室、科技展室、劳技教室、机器人训练室、航模制造室、标本室，开辟室外科技航模训练中心，设立校内外科技实践基地4处，为科技教育推广创造条件。在各室配备上严格按照标准积极添置有关器材、工具。在校舍紧张的情况下，开辟两口劳技专用教室，使劳技课堂教学落到实处。现在，航模制造室已成规模，学生设计制作了一百多架各式飞机，这在临沂市独一无二，在山东省乃至全国农村小学都不多见。木工活动室、美工活动室、劳技作品展室一应俱全。
2、校园环境构建。积极建设校园文化，营造浓厚科技氛围。学校为铭心志、彰显学校特色，在教学楼前立主题雕塑：“腾飞”，寓意深远，表现了学生们在科技之光的引领下自由成长，拥抱未来。同时学校充分开发利用校园科技本土资源，向青少年传播和普及科学知识、科学方法和科学精神，以促进学生智力发展，培养学生创造能力。在宣传栏中开辟了“科技漫画”、“科技信息”等专栏，在教学楼楼道内开辟“科技之窗”，使其成为学校科技教育、科技活动的小阵地。设立“科技风采园”专栏，收集师生的获奖图片，用来展示学生科技活动的突出成就，配以文字说明，以激发师生科技创作再攀新高。
3、学校科技基地建设。为让学生更好地参与科技活动，学校积极开发社区教育资源，在校内外分别建立了多处科技教育实践基地。校内基地包括航模活动基地、动植物研究基地，又分别与学校附近单位与企业联姻，先后建立了金星焦电基地、罗庄区花卉基地、临沂市科技馆、临沂市动植物园四处校外活动基地，提高了学生参与的积极性，有效地开拓了科技教育空间。
三、教师到位
临沂高都小学在开足科技校本课程的基础上力争“上好”，在师资安排上予以倾斜，兼职和专职相结合，普及型和精英型相结合。现有的12名科技教师中，市区的骨干教师4名，受到国家级、省市级表彰奖励10人，获国家级、省级、市级优秀辅导奖30人次，任课教师全都达到本科学历。积极加强了科技教师的培训指导，学校采取“走出去、请进来”的办法，先后组织教师到四川绵州、济南、青岛、泰安等地进行学习参观，并邀请了中科院教授及省市科普教育专家到校做报告，定期组织专题培训活动，促进科技教师指导能力的提高。为进一步提高老师参与科技教育工作的积极性，学校每年度对在学校科技教育工作中做出突出贡献的教师进行总结表彰奖励，设立科技专项奖，激励教师不断进取。同时在评先树优、职称聘任等方面予以倾斜，使教师乐于科技教育，为持续推动科技教育工作奠定基础。
四、制度到位
学校进一步完善了科技教育有关的规章制度，先后出台了《科技工作室工作制度》《科技专项奖励制度》《学校科技活动制度》《学校科技教育管理制度》《科技活动评价办法》等有关制度，并且根据学校科技特色开展情况不断进行完善，使科技教育活动有章可循，确保了各项科技教育活动的顺利开展。为使科技教育工作更加规范化，学校制定了《关于加强科技教育实施意见》，对课程的设置与管理，科技教育资源的开发与利用，科技活动开展内容与时间，课堂教学的要求，科技教育的评价等方面都提出了具体要求。对在科技教育中做出突出成绩的老师给予奖励，即优先组织外出考察学习，优先安排活动经费，优先考虑评优树先晋级聘任等。对学生定期进行专项考核，考核内容包括“基本技能和能力”两方面，将成绩记入素质教育报告书中反馈给家长，并及时沟通家长，联合做好学生科技教育工作。
五、科研到位
课题研究帮助学校教师完成了学科型人才向科研型人才的转变。课堂教学是教育科研的主阵地。我们认真搞好学科教学渗透科技教育的研究，培养学生的探索、怀疑和创新能力。我们要求各学科教学要紧密地联系学生生活、联系社会生活、联系科技发展，注重学生的可持续发展。科技教育除结合知识点的渗透外，还要注重思想、方法、手段的渗透。在此基础上，老师根据自己的爱好和专业特长，组织确定子课题，制定方案，开展研究。在研究的过程中，教师的科研能力得到发展和提高。我校围绕科技教育实施的省级课题“小学科技校本课程开发与研究”和“小学科学教学与科学普及课外科技活动相结合的研究”、市级课题“以信息技术和科技教育为依托促进学校内涵发展的研究”、区级课题“小学生科技创新能力的开发与研究”正在全面深入推进研究。课题的研究为学校科技教育提供了理论支撑，使科技教育普及得到实效性开展。
【作者单位：临沂高都小学 山东】
一、组织到位
临沂高都小学组织开展科技教育活动由来已久。后来为进一步做大学校科技特色，积极打造学校科技品牌，学校根据科技特色建设规划方案，成立了由校长带头的科技特色创建工作领导小组，并设立学校科技室，由临沂市劳动奖章获得者、罗庄名师孙其进任主任，具体负责学校科技教育工作，并协同办公室、教研室、政教处、教导处、教科室等科室部门构成科技教育管理网络，全面推进科技特色创建工作深入开展。同时积极聘请省、市、区科普教育专家担任学校科技教育辅导员，组成专家顾问组，具体对学校科技特色规划制定、具體活动实施等方面予以指导。
二、硬件到位
1、设施配备。根据学校科技教育的需要，认真规范，合理布局，全方面在学校内营造浓厚的科技文化氛围。学校设立科技教室、科技展室、劳技教室、机器人训练室、航模制造室、标本室，开辟室外科技航模训练中心，设立校内外科技实践基地4处，为科技教育推广创造条件。在各室配备上严格按照标准积极添置有关器材、工具。在校舍紧张的情况下，开辟两口劳技专用教室，使劳技课堂教学落到实处。现在，航模制造室已成规模，学生设计制作了一百多架各式飞机，这在临沂市独一无二，在山东省乃至全国农村小学都不多见。木工活动室、美工活动室、劳技作品展室一应俱全。
2、校园环境构建。积极建设校园文化，营造浓厚科技氛围。学校为铭心志、彰显学校特色，在教学楼前立主题雕塑：“腾飞”，寓意深远，表现了学生们在科技之光的引领下自由成长，拥抱未来。同时学校充分开发利用校园科技本土资源，向青少年传播和普及科学知识、科学方法和科学精神，以促进学生智力发展，培养学生创造能力。在宣传栏中开辟了“科技漫画”、“科技信息”等专栏，在教学楼楼道内开辟“科技之窗”，使其成为学校科技教育、科技活动的小阵地。设立“科技风采园”专栏，收集师生的获奖图片，用来展示学生科技活动的突出成就，配以文字说明，以激发师生科技创作再攀新高。
3、学校科技基地建设。为让学生更好地参与科技活动，学校积极开发社区教育资源，在校内外分别建立了多处科技教育实践基地。校内基地包括航模活动基地、动植物研究基地，又分别与学校附近单位与企业联姻，先后建立了金星焦电基地、罗庄区花卉基地、临沂市科技馆、临沂市动植物园四处校外活动基地，提高了学生参与的积极性，有效地开拓了科技教育空间。
三、教师到位
临沂高都小学在开足科技校本课程的基础上力争“上好”，在师资安排上予以倾斜，兼职和专职相结合，普及型和精英型相结合。现有的12名科技教师中，市区的骨干教师4名，受到国家级、省市级表彰奖励10人，获国家级、省级、市级优秀辅导奖30人次，任课教师全都达到本科学历。积极加强了科技教师的培训指导，学校采取“走出去、请进来”的办法，先后组织教师到四川绵州、济南、青岛、泰安等地进行学习参观，并邀请了中科院教授及省市科普教育专家到校做报告，定期组织专题培训活动，促进科技教师指导能力的提高。为进一步提高老师参与科技教育工作的积极性，学校每年度对在学校科技教育工作中做出突出贡献的教师进行总结表彰奖励，设立科技专项奖，激励教师不断进取。同时在评先树优、职称聘任等方面予以倾斜，使教师乐于科技教育，为持续推动科技教育工作奠定基础。
四、制度到位
学校进一步完善了科技教育有关的规章制度，先后出台了《科技工作室工作制度》《科技专项奖励制度》《学校科技活动制度》《学校科技教育管理制度》《科技活动评价办法》等有关制度，并且根据学校科技特色开展情况不断进行完善，使科技教育活动有章可循，确保了各项科技教育活动的顺利开展。为使科技教育工作更加规范化，学校制定了《关于加强科技教育实施意见》，对课程的设置与管理，科技教育资源的开发与利用，科技活动开展内容与时间，课堂教学的要求，科技教育的评价等方面都提出了具体要求。对在科技教育中做出突出成绩的老师给予奖励，即优先组织外出考察学习，优先安排活动经费，优先考虑评优树先晋级聘任等。对学生定期进行专项考核，考核内容包括“基本技能和能力”两方面，将成绩记入素质教育报告书中反馈给家长，并及时沟通家长，联合做好学生科技教育工作。
五、科研到位
课题研究帮助学校教师完成了学科型人才向科研型人才的转变。课堂教学是教育科研的主阵地。我们认真搞好学科教学渗透科技教育的研究，培养学生的探索、怀疑和创新能力。我们要求各学科教学要紧密地联系学生生活、联系社会生活、联系科技发展，注重学生的可持续发展。科技教育除结合知识点的渗透外，还要注重思想、方法、手段的渗透。在此基础上，老师根据自己的爱好和专业特长，组织确定子课题，制定方案，开展研究。在研究的过程中，教师的科研能力得到发展和提高。我校围绕科技教育实施的省级课题“小学科技校本课程开发与研究”和“小学科学教学与科学普及课外科技活动相结合的研究”、市级课题“以信息技术和科技教育为依托促进学校内涵发展的研究”、区级课题“小学生科技创新能力的开发与研究”正在全面深入推进研究。课题的研究为学校科技教育提供了理论支撑，使科技教育普及得到实效性开展。
【作者单位：临沂高都小学 山东】