【摘 要】
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积极的情感可以给学习注入生机和活力.心理学家研究也表明情感有着动力功能和强化功能,所以小学生数学学习积极情感的培养不仅直接决定数学教学的质量与效果,而且直接影响学
【机 构】
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康乐县苏集小学 甘肃 康乐 731500
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积极的情感可以给学习注入生机和活力.心理学家研究也表明情感有着动力功能和强化功能,所以小学生数学学习积极情感的培养不仅直接决定数学教学的质量与效果,而且直接影响学生的后继发展.低段学生好玩好动,注意力难以集中,教师如何在四十分钟的课堂教学中提高教学效率呢?本文从课堂教学的几个方面论述了培养学生学习数学的积极情感,化被动学习为主动学习.让学生从自身感兴趣的知识和方式出发学习数学,学好数学,并且喜欢学数学.
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