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摘 要：在城市化进程的发展下，越来越多的留守儿童出现，对于农村留守儿童的教育，一直是全社会关注的重点问题，由于各类因素的影响，我国农村小学留守儿童的教育成效并不理想。从教学经验出发，探讨农村小学留守儿童阅读习惯的培养方式。
关键词：农村小学；留守儿童；阅读习惯
随着我国经济社会的发展，为了维持家庭生活，父母外出打工而孩子留守在农村的现象非常普遍。这些孩子缺少父母的关爱，和爷爷奶奶存在一定的沟通障碍，很多时候他们需要精神上的慰藉，而大量依赖电脑和手机会让孩子们意志消沉、沉迷其中，很多孩子在没有父母监管的情况下，受网络不良信息的诱惑变得堕落，也有很多孩子因为过度依赖网络游戏和电视、手机而学习成绩直线下降。因此，相关部门和学校应该采取措施帮助农村小学留守儿童养成良好的阅读习惯，接受积极、正面的思想引导，养成良好的生活和学习习惯，树立正确的人生观和价值观。
一、农村小学留守儿童阅读习惯培养的障碍
1.缺乏阅读环境
农村小学留守儿童的监护责任大多是由孩子的祖父母来承担的。这些人当中有很多文化知识水平不高，和孩子之间存在一定的代沟，他们的娱乐活动大多数是电视和麻将，既不能给孩子创造好的阅读条件，也没有给孩子树立良好的阅读的榜样。另外，孩子的祖父母年龄都偏大，在照顾孩子之余还要承担家里面的农活等经济和生产活动，没有过多的精力来督促孩子的学习，更不用说给他们创造一个优越的阅读课外图书环境了。而学校承担了农村儿童的大部分教育工作，但是学校更关注的是课堂教学，没有对孩子们提出更多的課外阅读的要求。从留守儿童的父母角度看，很多农村外出打工的年轻父母对孩子很愧疚，但是他们更多时候会满足孩子的物质需求，很少有父母留意留守在家的孩子对父母亲情的渴望和他们的精神需求。即使给孩子购买了一定数量的图书，他们远在异地他乡，也没有办法对孩子的阅读进行有效的监督。因此，农村小学留守儿童阅读习惯的养成缺乏必要的家庭、学校和社会环境。
2.对课外阅读的重视程度不够
远在外地的父母和留守在家的老人都会在一定程度上关注农村小学留守儿童的成长，但是他们的要求非常低。只要孩子健康、快乐，学习进步就好，他们更关注孩子的学习成绩，对孩子是否养成了课外阅读的习惯并不重视。而孩子本身由于年龄关系更愿意花费时间去看电视或者打游戏，进行那些不需要动脑的轻松的娱乐活动，他们也没有把课外阅读习惯的养成放在心上。
3.孩子们的课外阅读活动缺乏相应的监督机制
孩子们需要一个良好的阅读环境让他们静下心来，吸收来自各个领域的知识营养，但是即使这样的环境有了，孩子们的阅读活动开展起来了，有没有相应的监督机制对这些活动和习惯养成的结果进行检查和监督，对农村小学留守儿童阅读习惯的养成非常重要。例如，教师可以在学校的课堂教学活动中对孩子进行必要的引导，拉列优秀读物的书目给孩子们推荐，也可以对孩子们提出明确的阅读要求。但是在一定的时间之后应该对此进行必要的检查和督导，以免出现三天打鱼、两天晒网的情况。
二、农村小学留守儿童阅读习惯培养的策略
1.加大宣传力度，让人们真正重视对留守儿童阅读习惯的培养
为了让农村小学留守儿童健康成长，不仅身体好而且有良好的心理状态以及正确的对待人生的态度，相关部门要加大宣传的力度，让留守儿童、孩子的父母、祖父母以及教育部门都能重视对留守儿童阅读习惯的培养工作，创造条件让孩子们进行适当的课外阅读，让他们在书籍当中学习文化知识，也学习做人的道理，形成正确的是非观念。为此，学校可以成立专门的读书小组、写作小组、诗歌朗诵小组等，鼓励学生积极参与，指派专门的教师进行培训，这种方式既可以丰富学生的课外生活，还能够使学生对阅读产生积极的兴趣。
2.创造良好的阅读环境，加强对阅读习惯的培养
没有良好的阅读环境和阅读氛围，小学留守儿童是没有耐心来进行课外阅读的。因此，留守儿童的父母应该给孩子购买适合孩子智力发展和良好品德养成的书籍来督促孩子进行课外阅读。教师要布置适当的课外阅读任务给这些留守儿童并进行检查以保证阅读的质量。在日常教学中，可以借助角色扮演、比赛的方式，调动起孩子们的阅读兴趣，每周抽两天的业余时间为学生朗读读本。那些美丽、干净、充满童心的作品，对于留守儿童来说，是一种全新的体验。
为了让这些留守儿童能够摆脱父母远离的悲伤，让他们的精神世界更为丰富健康，应该给孩子们创造一个良好的阅读环境并对他们阅读习惯的养成进行督促，孩子们才会身心健康、快乐成长。
参考文献：
[1]邓小昭，张敏，刘灿.农村留守儿童课外阅读环境研究：以重庆市为例[J].图书情报工作，2013（5）.
[2]李中慧.农村留守儿童阅读现状分析及优化对策[J].科技展望，2016（2）.
[3]高山.图书馆关怀农村留守儿童的文化生活刻不容缓[J].河南图书馆学刊，2012（3）.
关键词：农村小学；留守儿童；阅读习惯
随着我国经济社会的发展，为了维持家庭生活，父母外出打工而孩子留守在农村的现象非常普遍。这些孩子缺少父母的关爱，和爷爷奶奶存在一定的沟通障碍，很多时候他们需要精神上的慰藉，而大量依赖电脑和手机会让孩子们意志消沉、沉迷其中，很多孩子在没有父母监管的情况下，受网络不良信息的诱惑变得堕落，也有很多孩子因为过度依赖网络游戏和电视、手机而学习成绩直线下降。因此，相关部门和学校应该采取措施帮助农村小学留守儿童养成良好的阅读习惯，接受积极、正面的思想引导，养成良好的生活和学习习惯，树立正确的人生观和价值观。
一、农村小学留守儿童阅读习惯培养的障碍
1.缺乏阅读环境
农村小学留守儿童的监护责任大多是由孩子的祖父母来承担的。这些人当中有很多文化知识水平不高，和孩子之间存在一定的代沟，他们的娱乐活动大多数是电视和麻将，既不能给孩子创造好的阅读条件，也没有给孩子树立良好的阅读的榜样。另外，孩子的祖父母年龄都偏大，在照顾孩子之余还要承担家里面的农活等经济和生产活动，没有过多的精力来督促孩子的学习，更不用说给他们创造一个优越的阅读课外图书环境了。而学校承担了农村儿童的大部分教育工作，但是学校更关注的是课堂教学，没有对孩子们提出更多的課外阅读的要求。从留守儿童的父母角度看，很多农村外出打工的年轻父母对孩子很愧疚，但是他们更多时候会满足孩子的物质需求，很少有父母留意留守在家的孩子对父母亲情的渴望和他们的精神需求。即使给孩子购买了一定数量的图书，他们远在异地他乡，也没有办法对孩子的阅读进行有效的监督。因此，农村小学留守儿童阅读习惯的养成缺乏必要的家庭、学校和社会环境。
2.对课外阅读的重视程度不够
远在外地的父母和留守在家的老人都会在一定程度上关注农村小学留守儿童的成长，但是他们的要求非常低。只要孩子健康、快乐，学习进步就好，他们更关注孩子的学习成绩，对孩子是否养成了课外阅读的习惯并不重视。而孩子本身由于年龄关系更愿意花费时间去看电视或者打游戏，进行那些不需要动脑的轻松的娱乐活动，他们也没有把课外阅读习惯的养成放在心上。
3.孩子们的课外阅读活动缺乏相应的监督机制
孩子们需要一个良好的阅读环境让他们静下心来，吸收来自各个领域的知识营养，但是即使这样的环境有了，孩子们的阅读活动开展起来了，有没有相应的监督机制对这些活动和习惯养成的结果进行检查和监督，对农村小学留守儿童阅读习惯的养成非常重要。例如，教师可以在学校的课堂教学活动中对孩子进行必要的引导，拉列优秀读物的书目给孩子们推荐，也可以对孩子们提出明确的阅读要求。但是在一定的时间之后应该对此进行必要的检查和督导，以免出现三天打鱼、两天晒网的情况。
二、农村小学留守儿童阅读习惯培养的策略
1.加大宣传力度，让人们真正重视对留守儿童阅读习惯的培养
为了让农村小学留守儿童健康成长，不仅身体好而且有良好的心理状态以及正确的对待人生的态度，相关部门要加大宣传的力度，让留守儿童、孩子的父母、祖父母以及教育部门都能重视对留守儿童阅读习惯的培养工作，创造条件让孩子们进行适当的课外阅读，让他们在书籍当中学习文化知识，也学习做人的道理，形成正确的是非观念。为此，学校可以成立专门的读书小组、写作小组、诗歌朗诵小组等，鼓励学生积极参与，指派专门的教师进行培训，这种方式既可以丰富学生的课外生活，还能够使学生对阅读产生积极的兴趣。
2.创造良好的阅读环境，加强对阅读习惯的培养
没有良好的阅读环境和阅读氛围，小学留守儿童是没有耐心来进行课外阅读的。因此，留守儿童的父母应该给孩子购买适合孩子智力发展和良好品德养成的书籍来督促孩子进行课外阅读。教师要布置适当的课外阅读任务给这些留守儿童并进行检查以保证阅读的质量。在日常教学中，可以借助角色扮演、比赛的方式，调动起孩子们的阅读兴趣，每周抽两天的业余时间为学生朗读读本。那些美丽、干净、充满童心的作品，对于留守儿童来说，是一种全新的体验。
为了让这些留守儿童能够摆脱父母远离的悲伤，让他们的精神世界更为丰富健康，应该给孩子们创造一个良好的阅读环境并对他们阅读习惯的养成进行督促，孩子们才会身心健康、快乐成长。
参考文献：
[1]邓小昭，张敏，刘灿.农村留守儿童课外阅读环境研究：以重庆市为例[J].图书情报工作，2013（5）.
[2]李中慧.农村留守儿童阅读现状分析及优化对策[J].科技展望，2016（2）.
[3]高山.图书馆关怀农村留守儿童的文化生活刻不容缓[J].河南图书馆学刊，2012（3）.