【摘 要】
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课程改革以来,老师们激情满怀地倾心演绎新理念、追求诗意新课堂:情境创设“粉墨登场”、媒体运用“热火朝天”、鼓励评价“百般煽情”。但是,由于理念把握上的偏差、行为诠
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课程改革以来,老师们激情满怀地倾心演绎新理念、追求诗意新课堂:情境创设“粉墨登场”、媒体运用“热火朝天”、鼓励评价“百般煽情”。但是,由于理念把握上的偏差、行为诠释上的失当而导致了形式化、极端
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