【摘 要】
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采用流程图结构分析方法对新人教版、新鲁科版、旧人教版3版高中化学教材中“离子反应”内容难度进行测评和比较.研究发现,新教材在核心概念的引入、衔接、组织方式上发生了
【机 构】
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陕西师范大学化学化工学院 陕西西安710119;陕西省西安中学 陕西西安710072;韩山师范学院化学与环境工程学院 广东潮州521041
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采用流程图结构分析方法对新人教版、新鲁科版、旧人教版3版高中化学教材中“离子反应”内容难度进行测评和比较.研究发现,新教材在核心概念的引入、衔接、组织方式上发生了重要变化.新人教版呈现了层次更加丰富、组织更加合理、意义更加饱满的“离子反应”知识结构体系,新人教版更加注重情境推理与解释表征策略的运用,创设合理情境,在情境中蕴含问题,在问题的解决过程中形成概念;新鲁科版注重宏-微-符的三重表征,凸显对比和比较的表征策略,为学生展现把握概念内涵与应用的多种路径和多个维度.
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