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目的探讨护理专业学生参与实验室管理的可行性及效果。方法运用对比方法，在护理学基础教学中，让实验组学生参与实验室管理并开放实验室，对照组按传统教学模式进行教学。对两组技能考核成绩及教学满意度进行比较。结果实验组参与实验室管理，不仅提高了教学效果、实验室利用率（P〈0．01），而且学习成绩显著提高，优于对照组（P〈0．01）；实验组对教学的满意度明显高于对照组（P〈0．01）。结论学生参与实验室管理，有助于提高其动手能力、分析问题和解决问题能力及管理能力，有利于创新精神和综合素质的培养。