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[摘要]独立学院贫困生所处客观环境独特，其心理问题由经济、学习、就业、人际交往压力等因素所导致。需从经济资助、思想道德教育、心理健康教育、校园文化建设等多方面共同努力，才能保证独立学院贫困生的心理健康工作顺利进行。
[关键词]独立学院贫困生 心理问题 成因 救助对策
20世纪90年代，为适应社会主义市场经济体制改革和高等教育向大众化发展的需要，独立学院开始快速兴起。其高收费的特点决定了大部分学生来自富裕家庭。但由于独立学院招生分数线低于同类公办高校，同时当前考研、考公务员、就业等方面对学历的严格要求，部分贫困学生顶着沉重的经济压力选择到独立学院就读本科。经济、生活上的困难，周围环境中强烈的消费反差，同学间能力、特长等方面的差距，使独立学院几乎每个贫困生都存在或多或少的心理问题。这些心理问题与普通高校贫困生心理问题既存在共性，又有其自身的特殊性。因此，立足于独立学院自身特点，研究其贫困生心理问题的成因，进而探讨救助对策，关系到学生的健康成长、社会稳定，是独立学院发展过程中的一项重要工作。
独立学院贫困生心理问题的成因分析
1.经济压力。近年，国家和社会对普通高校贫困生问题高度重视，通过完善助学政策和体系已基本缓解其经济压力。相比，独立学院贫困生群体在一定程度上被忽视。大部分省份独立学院贫困生不能正常享受国家助学贷款，很多资助普通高校贫困且成绩优异学生的奖助学金也与独立学院贫困生无缘，社会资助更是凤毛麟角。高昂的学费及不完善的经济救助体系使独立学院贫困生承受着巨大的经济压力。因此相对于普通高校贫困生而言，独立学院贫困生的弱势地位更明显，所要承受的心理压力更大，易形成更加偏低的自我认知，导致自卑、苦闷、抑郁等不良心理。
2.学业压力。通常独立学院贫困生比普通学生更珍惜来之不易的学习机会。但面对巨大的经济压力，他们必须利用课余时间外出兼职或家教，学习时间的减少和身心疲惫使他们无法专注于学习。同时，独立学院学生大多缺乏良好的学习习惯、学习方法和技巧，学习基础较差，其毕业压力比普通高校贫困生更大。此外，贫困生大多来自老少边山穷地区，综合能力较低，在计算机、英语听力、口语等实践性学科的学习上困难重重，要通过与学位挂钩的外语考试及计算机考试困难很大。
3.就业压力。首先，独立学院仍是新生事物，其毕业生还没有获得社会的高度认可。其次，很多用人单位仍把有无奖学金视为毕业生是否优秀的衡量指标，而独立学院贫困生在校期间为解决生活问题忙于兼职打工，学业往往不够优秀，许多奖学金也因此与他们无缘。再次，当前就业市场游戏规则仍极不完善，任人唯亲、自己人效应等不公平现象仍然存在。很多毕业生就业时，父母能提供人力物力支持，打点社会关系，而家庭贫困的毕业生却只能靠自己。在巨大的就业压力下，他们极易感情用事，抱怨社会的不公，却不知如何发挥好自身优势去寻找理想的职位，极易产生消极悲观的情绪。
4.人际交往压力。由于成长环境和生活阅历差异巨大，独立学院贫困生往往很难融入到大集体中去。他们往往缺乏坦然面对和战胜贫困的勇气，不愿公开自己的贫困身份。为掩饰自身的困境和弱点，不敢与同学深交，怯于参加集体活动。同时过强的自尊又使他们过于敏感，害怕成为同学们关注的焦点，久而久之逐渐形成内向、孤僻、冷漠，甚至人际关系紧张等特点。
独立学院贫困生心理问题的救助对策研究
1.完善资助体系，缓解经济压力
（1）独立学院贫困生比例不断上升，需进一步加深资助力度，拓宽资助覆盖面。
（2）学院加强宣传，提高人才培养水平，吸引社会资金设立各项奖助学金。
（3）社会坚决践行教育公平原则，保证独立学院学生能享受国家助学贷款政策，具有获得国家、省政府奖助学金的权力。
（4）学院充分拓展校内勤工助学岗位，同时充分利用独特的家长资源，拓宽校外勤工助学渠道，为他们提供更多自强自立的机会，增强其社会实践能力。
2.加强三观教育，树立正确贫困观
思想道德教育是塑造人高尚的思想品德，完善人道德心理人格的重要手段。学院需不断优化思想道德教育队伍，依赖优秀的思政教师与贫困生进行积极的沟通，帮助他们确立正确的世界观、人生观、价值观。同时，充分发挥榜样作用，邀请优秀贫困生或曾经贫困的成功人士到学院作演讲，帮助贫困生树立正确的贫困观，学会化贫困为前进的动力，确立在困境中掘起的奋斗目标。
3.加强心理健康教育，健全心理咨询体系
（1）针对独立学院学生特点，从知、情、行三个层次开展系统、多样的心理健康教育活动，使学生认识到健康心理的重要性，了解心理发展变化规律，掌握心理调适、消除心理障碍的有效方法，提高情绪调控能力，促使他们拥有健康心态。
（2）针对贫困生特点开展心理咨询活动。共性问题以团体咨询活动方式进行统一辅导。个性问题则有针对性地进行个别咨询，帮助他们更好地缓解心理压力，解决心理问题。同时可开展多种形式的咨询活动，如电话咨询、网络咨询、书信咨询等，尽量减少贫困生心理危机的发生率。
4.引导健康的校园文化，营造良好的校园氛围
独立学院应注重加强建设积极健康的校园文化，大力提倡艰苦奋斗、勤俭节约的生活作风，反对铺张浪费、过度消费现象，引导学生形成合理的消费观。引导学生营造和谐团结的校园氛围，消除对贫困的歧视，使贫困生感受到集体的温暖，积极主动参加集体活动，形成良好的人际关系，消除封闭、自卑等不良心理。
总之，独立学院贫困生的心理问题是由其独特的主客观因素所导致的。任何一种单一手段都很难解决这些问题。只有多管齐下，从多方面共同努力，才能保证独立学院贫困生的心理健康工作顺利进行。
参考文献：
[1]杨宝泉，贾晓辉.对家庭经济困难学生进行情感关怀和心理救助的探索与实践J.中国高教研究.2008，（2）：67-68.
[2]樊云.贫困大学生问题研究综述J.河北农业大学学报（农林教育版），2006，8（3）：4-7.
[3]李献斌.高校贫困生心理问题的成因与对策分析J.学校健康教育，2005，21（11）.
[4]陈烈双，彭建军.贫困大学生心理状况分析及对策J.南华大学学报（社会科学版），2004，5（2）：110-112.
作者单位：南通大学杏林学院江苏南通
[关键词]独立学院贫困生 心理问题 成因 救助对策
20世纪90年代，为适应社会主义市场经济体制改革和高等教育向大众化发展的需要，独立学院开始快速兴起。其高收费的特点决定了大部分学生来自富裕家庭。但由于独立学院招生分数线低于同类公办高校，同时当前考研、考公务员、就业等方面对学历的严格要求，部分贫困学生顶着沉重的经济压力选择到独立学院就读本科。经济、生活上的困难，周围环境中强烈的消费反差，同学间能力、特长等方面的差距，使独立学院几乎每个贫困生都存在或多或少的心理问题。这些心理问题与普通高校贫困生心理问题既存在共性，又有其自身的特殊性。因此，立足于独立学院自身特点，研究其贫困生心理问题的成因，进而探讨救助对策，关系到学生的健康成长、社会稳定，是独立学院发展过程中的一项重要工作。
独立学院贫困生心理问题的成因分析
1.经济压力。近年，国家和社会对普通高校贫困生问题高度重视，通过完善助学政策和体系已基本缓解其经济压力。相比，独立学院贫困生群体在一定程度上被忽视。大部分省份独立学院贫困生不能正常享受国家助学贷款，很多资助普通高校贫困且成绩优异学生的奖助学金也与独立学院贫困生无缘，社会资助更是凤毛麟角。高昂的学费及不完善的经济救助体系使独立学院贫困生承受着巨大的经济压力。因此相对于普通高校贫困生而言，独立学院贫困生的弱势地位更明显，所要承受的心理压力更大，易形成更加偏低的自我认知，导致自卑、苦闷、抑郁等不良心理。
2.学业压力。通常独立学院贫困生比普通学生更珍惜来之不易的学习机会。但面对巨大的经济压力，他们必须利用课余时间外出兼职或家教，学习时间的减少和身心疲惫使他们无法专注于学习。同时，独立学院学生大多缺乏良好的学习习惯、学习方法和技巧，学习基础较差，其毕业压力比普通高校贫困生更大。此外，贫困生大多来自老少边山穷地区，综合能力较低，在计算机、英语听力、口语等实践性学科的学习上困难重重，要通过与学位挂钩的外语考试及计算机考试困难很大。
3.就业压力。首先，独立学院仍是新生事物，其毕业生还没有获得社会的高度认可。其次，很多用人单位仍把有无奖学金视为毕业生是否优秀的衡量指标，而独立学院贫困生在校期间为解决生活问题忙于兼职打工，学业往往不够优秀，许多奖学金也因此与他们无缘。再次，当前就业市场游戏规则仍极不完善，任人唯亲、自己人效应等不公平现象仍然存在。很多毕业生就业时，父母能提供人力物力支持，打点社会关系，而家庭贫困的毕业生却只能靠自己。在巨大的就业压力下，他们极易感情用事，抱怨社会的不公，却不知如何发挥好自身优势去寻找理想的职位，极易产生消极悲观的情绪。
4.人际交往压力。由于成长环境和生活阅历差异巨大，独立学院贫困生往往很难融入到大集体中去。他们往往缺乏坦然面对和战胜贫困的勇气，不愿公开自己的贫困身份。为掩饰自身的困境和弱点，不敢与同学深交，怯于参加集体活动。同时过强的自尊又使他们过于敏感，害怕成为同学们关注的焦点，久而久之逐渐形成内向、孤僻、冷漠，甚至人际关系紧张等特点。
独立学院贫困生心理问题的救助对策研究
1.完善资助体系，缓解经济压力
（1）独立学院贫困生比例不断上升，需进一步加深资助力度，拓宽资助覆盖面。
（2）学院加强宣传，提高人才培养水平，吸引社会资金设立各项奖助学金。
（3）社会坚决践行教育公平原则，保证独立学院学生能享受国家助学贷款政策，具有获得国家、省政府奖助学金的权力。
（4）学院充分拓展校内勤工助学岗位，同时充分利用独特的家长资源，拓宽校外勤工助学渠道，为他们提供更多自强自立的机会，增强其社会实践能力。
2.加强三观教育，树立正确贫困观
思想道德教育是塑造人高尚的思想品德，完善人道德心理人格的重要手段。学院需不断优化思想道德教育队伍，依赖优秀的思政教师与贫困生进行积极的沟通，帮助他们确立正确的世界观、人生观、价值观。同时，充分发挥榜样作用，邀请优秀贫困生或曾经贫困的成功人士到学院作演讲，帮助贫困生树立正确的贫困观，学会化贫困为前进的动力，确立在困境中掘起的奋斗目标。
3.加强心理健康教育，健全心理咨询体系
（1）针对独立学院学生特点，从知、情、行三个层次开展系统、多样的心理健康教育活动，使学生认识到健康心理的重要性，了解心理发展变化规律，掌握心理调适、消除心理障碍的有效方法，提高情绪调控能力，促使他们拥有健康心态。
（2）针对贫困生特点开展心理咨询活动。共性问题以团体咨询活动方式进行统一辅导。个性问题则有针对性地进行个别咨询，帮助他们更好地缓解心理压力，解决心理问题。同时可开展多种形式的咨询活动，如电话咨询、网络咨询、书信咨询等，尽量减少贫困生心理危机的发生率。
4.引导健康的校园文化，营造良好的校园氛围
独立学院应注重加强建设积极健康的校园文化，大力提倡艰苦奋斗、勤俭节约的生活作风，反对铺张浪费、过度消费现象，引导学生形成合理的消费观。引导学生营造和谐团结的校园氛围，消除对贫困的歧视，使贫困生感受到集体的温暖，积极主动参加集体活动，形成良好的人际关系，消除封闭、自卑等不良心理。
总之，独立学院贫困生的心理问题是由其独特的主客观因素所导致的。任何一种单一手段都很难解决这些问题。只有多管齐下，从多方面共同努力，才能保证独立学院贫困生的心理健康工作顺利进行。
参考文献：
[1]杨宝泉，贾晓辉.对家庭经济困难学生进行情感关怀和心理救助的探索与实践J.中国高教研究.2008，（2）：67-68.
[2]樊云.贫困大学生问题研究综述J.河北农业大学学报（农林教育版），2006，8（3）：4-7.
[3]李献斌.高校贫困生心理问题的成因与对策分析J.学校健康教育，2005，21（11）.
[4]陈烈双，彭建军.贫困大学生心理状况分析及对策J.南华大学学报（社会科学版），2004，5（2）：110-112.
作者单位：南通大学杏林学院江苏南通