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现代教育技术主要是指运用能够加工、存储和传递教学信息的媒体，如幻灯机、投影仪、电视、VCD、计算机、电子白板等.现代化的教学手段并不单纯是传统的教学手段的一种辅助工具，它代表的是一种新的教育思想，是教育现代化的重要标志之一.在利用现代化的教育技术时，要改变传统的教育教学思想，采用全新的理念去组织教育教学活动，有效控制教学过程中的各种信息.
一、幻灯机和实物投影仪的应用
幻灯机的种类较多，但其主要的组成部分和工作原理大致相同，都是由光源，凸透镜和平面镜组成.由于幻灯机操作方便，易于掌握，而且价格便宜，在教学中得到广泛的应用.教师使用幻灯机大部分的做法都是将一些课前整理好的反映教材重点、难点的知识投影到屏幕上，或者将课堂上要讲解的习题投影到屏幕上，只起到一个小黑板的作用.其实对于物理教学而言，利用幻灯机进行教学有许多独到之处，可以利用它来讲解许多物理知识.
例如，在讲“光的直线传播”时，利用幻灯机打出的强光可以让学生演示手影、皮影戏；在讲“日食、月食”时，用两个圆形的纸片分别代表太阳和月亮，让两个纸片在幻灯机前移动形成日食、月食的奇观等；在讲“光的三基色”时，可利用透明的三色胶片在幻灯机上进行色光的混合.这样，既活跃了课堂的气氛，又提高了学生参与课堂的积极性.
投影仪的使用对物理教学的帮助也很大，尤其是实物投影仪，它可以将难以看清的表盘刻度、实物直接投影到屏幕上，放大需要观察物体的倍数，使难以看清的微小变化、不易观察的现象一目了然.
例如，在讲“通电螺线管周围的磁场”时，做演示实验时，通电螺线管周围的磁场分布学生难以看清，又不可以竖直放置.这时教师可将条形磁铁放在玻璃下，然后一起放到实物投影仪上，在玻璃上撒上铁屑，轻敲玻璃板，大屏幕上清楚地显示出条形磁铁的磁场分布情况.
又如，在“法拉第的发现”实验中，由于灵敏电流计的表盘很小，做演示实验时，学生看不清指针的偏转，这时教师可将灵敏电流计的表盘投影到屏幕上，放大后指针偏转情况很明显.
如果所做的实验仪器较大，不易放到实物投影仪上，那它还有一个独到的地方，可以把它的镜头对着你需要观察的地方，即使不搬动仪器也可放大得非常清楚.教师事先可先了解实物投影仪的使用方法，课前要进行一些必要的训练，达到熟练掌握的程度.
二、电视和VCD的应用
电视已得到普及，电视节目摄像简单，可制成光盘保存，光盘可大量复制，这给教育的普及带来极大的方便.有些一般学校无法做的物理实验，教师可去工厂、企业摄像，通过电视和VCD组合教学，让学生通过声、像结合掌握教学内容.
例如，在讲“物态变化”时，笔者去钢铁厂拍摄了铁熔化成铁水、铁水再凝固成铁的过程，去野外拍摄了霜、露、冰、瀑布等，并制成了碟片，通过播放，让学生有一个充分感知的过程.
当然，利用电视机也可进行远程教学，实现网上的教学过程传播，达到教学资源共享的目的.
例如，中央电视台教育频道的空中课堂有中学物理的课堂同步教学，可让学生在课余时间去观看，拓宽学生的视野.
三、计算机辅助教学
计算机辅助教学，在教学中的作用有授课、模拟练习、播放动画、解题计算等.由于计算机上备有声卡、显卡，学生能以视觉、听觉接受知识.如果把计算机与其他媒体结合，可以进行多媒体教学.这样，不但能激发学生学习的积极性，还可实现学习的个别化，把以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心，使学生主动学习.
另外，利用计算机实现联网，可实现远程教学和网上资源共享，促使教学的优质资源互补，从而提高教学质量.
利用计算机还可自制一些flash课件.flash课件生动、形象，非常适合初中生，学生观看的兴趣非常高，可提高教学效果.
例如，笔者自制了船闸的flash课件，把船从上游到下游整个过程显现出来，用不同的着色表示上游与下游的位置，通过阀门的开闭、水位的变化，让学生一目了然.同时还配了三峡的影片，介绍三峡的船闸的通闸过程及三峡工程的伟大和中国人的聪明才智.这样，不但提高了学生的爱国热情，而且使学生在不知不觉中掌握了船闸的知识.
总之，现代教育技术的应用远不止这些，不论使用何种教学手段，教师都应充分熟悉各种工具的性能、使用方法，并能够处理一些常见的故障.在运用教育技术时，教师要结合课堂实际情况适时地运用，从而达到水到渠成、锦上添花的效果.只有这样，在教学中运用现代教育技术时，才能得心应手，不断提高教学效果，也才能发挥现代教育技术的优势，更好地为物理教学服务.
一、幻灯机和实物投影仪的应用
幻灯机的种类较多，但其主要的组成部分和工作原理大致相同，都是由光源，凸透镜和平面镜组成.由于幻灯机操作方便，易于掌握，而且价格便宜，在教学中得到广泛的应用.教师使用幻灯机大部分的做法都是将一些课前整理好的反映教材重点、难点的知识投影到屏幕上，或者将课堂上要讲解的习题投影到屏幕上，只起到一个小黑板的作用.其实对于物理教学而言，利用幻灯机进行教学有许多独到之处，可以利用它来讲解许多物理知识.
例如，在讲“光的直线传播”时，利用幻灯机打出的强光可以让学生演示手影、皮影戏；在讲“日食、月食”时，用两个圆形的纸片分别代表太阳和月亮，让两个纸片在幻灯机前移动形成日食、月食的奇观等；在讲“光的三基色”时，可利用透明的三色胶片在幻灯机上进行色光的混合.这样，既活跃了课堂的气氛，又提高了学生参与课堂的积极性.
投影仪的使用对物理教学的帮助也很大，尤其是实物投影仪，它可以将难以看清的表盘刻度、实物直接投影到屏幕上，放大需要观察物体的倍数，使难以看清的微小变化、不易观察的现象一目了然.
例如，在讲“通电螺线管周围的磁场”时，做演示实验时，通电螺线管周围的磁场分布学生难以看清，又不可以竖直放置.这时教师可将条形磁铁放在玻璃下，然后一起放到实物投影仪上，在玻璃上撒上铁屑，轻敲玻璃板，大屏幕上清楚地显示出条形磁铁的磁场分布情况.
又如，在“法拉第的发现”实验中，由于灵敏电流计的表盘很小，做演示实验时，学生看不清指针的偏转，这时教师可将灵敏电流计的表盘投影到屏幕上，放大后指针偏转情况很明显.
如果所做的实验仪器较大，不易放到实物投影仪上，那它还有一个独到的地方，可以把它的镜头对着你需要观察的地方，即使不搬动仪器也可放大得非常清楚.教师事先可先了解实物投影仪的使用方法，课前要进行一些必要的训练，达到熟练掌握的程度.
二、电视和VCD的应用
电视已得到普及，电视节目摄像简单，可制成光盘保存，光盘可大量复制，这给教育的普及带来极大的方便.有些一般学校无法做的物理实验，教师可去工厂、企业摄像，通过电视和VCD组合教学，让学生通过声、像结合掌握教学内容.
例如，在讲“物态变化”时，笔者去钢铁厂拍摄了铁熔化成铁水、铁水再凝固成铁的过程，去野外拍摄了霜、露、冰、瀑布等，并制成了碟片，通过播放，让学生有一个充分感知的过程.
当然，利用电视机也可进行远程教学，实现网上的教学过程传播，达到教学资源共享的目的.
例如，中央电视台教育频道的空中课堂有中学物理的课堂同步教学，可让学生在课余时间去观看，拓宽学生的视野.
三、计算机辅助教学
计算机辅助教学，在教学中的作用有授课、模拟练习、播放动画、解题计算等.由于计算机上备有声卡、显卡，学生能以视觉、听觉接受知识.如果把计算机与其他媒体结合，可以进行多媒体教学.这样，不但能激发学生学习的积极性，还可实现学习的个别化，把以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心，使学生主动学习.
另外，利用计算机实现联网，可实现远程教学和网上资源共享，促使教学的优质资源互补，从而提高教学质量.
利用计算机还可自制一些flash课件.flash课件生动、形象，非常适合初中生，学生观看的兴趣非常高，可提高教学效果.
例如，笔者自制了船闸的flash课件，把船从上游到下游整个过程显现出来，用不同的着色表示上游与下游的位置，通过阀门的开闭、水位的变化，让学生一目了然.同时还配了三峡的影片，介绍三峡的船闸的通闸过程及三峡工程的伟大和中国人的聪明才智.这样，不但提高了学生的爱国热情，而且使学生在不知不觉中掌握了船闸的知识.
总之，现代教育技术的应用远不止这些，不论使用何种教学手段，教师都应充分熟悉各种工具的性能、使用方法，并能够处理一些常见的故障.在运用教育技术时，教师要结合课堂实际情况适时地运用，从而达到水到渠成、锦上添花的效果.只有这样，在教学中运用现代教育技术时，才能得心应手，不断提高教学效果，也才能发挥现代教育技术的优势，更好地为物理教学服务.