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星期天下午，写完作业的儿子无聊地在床上躺着。我建议他下楼去打球，他说懒得动弹，竟找出以前在幼儿园时玩的软胶皮球在房间里“扑腾”起来。
“小心打碎东西。”我嘴上说着，心想：他不愿意下楼打球，在家里活动一下也比在屋里发呆强。于是我也就没再干涉，继续看我的书。
不多久，屋内传出了一声“不出所料”的碎响，我冲过去，发现墙上挂着的电子钟被球打了下来，玻璃碎了一地。此时全家人都想到了接下来该是个怎样的场景，那必将会像皮球打碎钟表那样打碎这个原本安宁的下午。
就在我将要习惯性地“发作”之前，忽然觉得孩子长大了，我处理这样的突发事件的能力也应该有所“成长”。
于是，我回身拿出相机，也借这个空挡调整了一下自己的情绪，一言不发地把“案发现场”拍下来。之所以这么做，是想让儿子记忆深刻一些，下次不要再犯这样的错误。
我用眼角偷看了一下儿子，发现他更紧张了，满脸通红不知所措。
拍完照，我无奈地笑笑，告诉他：“儿子，这是预料之中的事，既然已经发生，再多的埋怨也无济于事了，希望今后能记住这次经验，避免再次发生类似事情。”
我用了“经验”这个词，而没用“教训”。然后，我提议让“责任人”自己把现场清理干净，而这之前，通常都是我一边絮絮叨叨地数落着孩子一边来打扫的。这次我只是提醒他这些碎玻璃非常锋利，要先想好用什么方法、用什么工具来处理，一定要小心避免割破手指！
话一出口，孩子的妈妈、爷爷奶奶都不约而同地舒了一口气。儿子开始小心收拾残局，嘴里还嘟嘟哝哝地给自己找台阶下：“为啥这钟表不用钢化玻璃呀？那样就不容易碎了。”
我说：“那是因为家长一般都不鼓励孩子在屋里打球。”
清理完碎玻璃，儿子就要把破表盘一起扔掉。我说：“你先别扔，你房间没有表了怎么办？”儿子回答得快速而轻巧：“再买一个呗！”
我咬着牙，尽可能和颜悦色地继续问：“那能不能通过你的努力和聪明才智想出一个补救的方法呢？”
回答依然是轻巧而快速的：“不能！”
我只好找出以前的一只电子钟，那是一次商场购物时的赠品，由于准确度太低而一直弃置未用。儿子看看，然后说：“你认为这两个能合成一个吗？”
我反问道：“你认为呢？”
于是儿子找来工具忙活起来，其间不时地问这个、那个怎么弄。我始终提醒着、鼓励着，但我使劲忍着不去插手，任他反反复复地拆装。一番折腾后，两个钟表总算是合二为一了。
望着重新挂上墙的钟表，我趁热打铁地问儿子，对刚刚发生的这件事有啥感想呢？原想他会对“不听爸爸的劝告”有所悔悟，会对我今天不同以往的、特殊的处理方式表示赞同，哪知道他最后感叹的竟是：“安装一只钟表真是不容易呀！”
这个回答雷得我外焦里嫩。
其实，今天对待儿子的态度，是我从一本教子书上学到的。但我从这件事上也发现，虽然我们做父母的一直努力在学习家庭教育知识，在努力营造平等快乐的家教氛围，但似乎每次都没有达到预期的效果，心里也总是留有一些遗憾。确实，孩子的教育并非是一天两天的事，也不能通过一两件事就立马让孩子变成我们期望的那样。在我们要求孩子养成好习惯好品质之前，自己更应先具备这些品质。
读一篇好文章，开一次家长会，听一场专题讲座，我们往往都会有所感悟，都会急切地把刚学到的好法子用到孩子身上，可当用过一次之后没有什么效果或效果没那么明显，就会抱怨、放弃。其实，教育孩子不仅需要方法，还需坚持，需要抽丝剥茧般的细腻和精致。
嗯，路还长着呢！
（编辑：张文静）
“小心打碎东西。”我嘴上说着，心想：他不愿意下楼打球，在家里活动一下也比在屋里发呆强。于是我也就没再干涉，继续看我的书。
不多久，屋内传出了一声“不出所料”的碎响，我冲过去，发现墙上挂着的电子钟被球打了下来，玻璃碎了一地。此时全家人都想到了接下来该是个怎样的场景，那必将会像皮球打碎钟表那样打碎这个原本安宁的下午。
就在我将要习惯性地“发作”之前，忽然觉得孩子长大了，我处理这样的突发事件的能力也应该有所“成长”。
于是，我回身拿出相机，也借这个空挡调整了一下自己的情绪，一言不发地把“案发现场”拍下来。之所以这么做，是想让儿子记忆深刻一些，下次不要再犯这样的错误。
我用眼角偷看了一下儿子，发现他更紧张了，满脸通红不知所措。
拍完照，我无奈地笑笑，告诉他：“儿子，这是预料之中的事，既然已经发生，再多的埋怨也无济于事了，希望今后能记住这次经验，避免再次发生类似事情。”
我用了“经验”这个词，而没用“教训”。然后，我提议让“责任人”自己把现场清理干净，而这之前，通常都是我一边絮絮叨叨地数落着孩子一边来打扫的。这次我只是提醒他这些碎玻璃非常锋利，要先想好用什么方法、用什么工具来处理，一定要小心避免割破手指！
话一出口，孩子的妈妈、爷爷奶奶都不约而同地舒了一口气。儿子开始小心收拾残局，嘴里还嘟嘟哝哝地给自己找台阶下：“为啥这钟表不用钢化玻璃呀？那样就不容易碎了。”
我说：“那是因为家长一般都不鼓励孩子在屋里打球。”
清理完碎玻璃，儿子就要把破表盘一起扔掉。我说：“你先别扔，你房间没有表了怎么办？”儿子回答得快速而轻巧：“再买一个呗！”
我咬着牙，尽可能和颜悦色地继续问：“那能不能通过你的努力和聪明才智想出一个补救的方法呢？”
回答依然是轻巧而快速的：“不能！”
我只好找出以前的一只电子钟，那是一次商场购物时的赠品，由于准确度太低而一直弃置未用。儿子看看，然后说：“你认为这两个能合成一个吗？”
我反问道：“你认为呢？”
于是儿子找来工具忙活起来，其间不时地问这个、那个怎么弄。我始终提醒着、鼓励着，但我使劲忍着不去插手，任他反反复复地拆装。一番折腾后，两个钟表总算是合二为一了。
望着重新挂上墙的钟表，我趁热打铁地问儿子，对刚刚发生的这件事有啥感想呢？原想他会对“不听爸爸的劝告”有所悔悟，会对我今天不同以往的、特殊的处理方式表示赞同，哪知道他最后感叹的竟是：“安装一只钟表真是不容易呀！”
这个回答雷得我外焦里嫩。
其实，今天对待儿子的态度，是我从一本教子书上学到的。但我从这件事上也发现，虽然我们做父母的一直努力在学习家庭教育知识，在努力营造平等快乐的家教氛围，但似乎每次都没有达到预期的效果，心里也总是留有一些遗憾。确实，孩子的教育并非是一天两天的事，也不能通过一两件事就立马让孩子变成我们期望的那样。在我们要求孩子养成好习惯好品质之前，自己更应先具备这些品质。
读一篇好文章，开一次家长会，听一场专题讲座，我们往往都会有所感悟，都会急切地把刚学到的好法子用到孩子身上，可当用过一次之后没有什么效果或效果没那么明显，就会抱怨、放弃。其实，教育孩子不仅需要方法，还需坚持，需要抽丝剥茧般的细腻和精致。
嗯，路还长着呢！
（编辑：张文静）