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班主任，是班级工作的组织者、管理者和策划者。我从事教育教学工作二十几年了，多年来，我热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，多年的班主任工作让我深深地认识到班主任工作的重要性，她的一言一行，都会对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。是青少年成长过程中的引路人。那么如何做好一名班主任、同时成为学生的知心朋友呢？通过多年的班主任工作实践，我觉得需要做到以下几点：
一、精抓细管，构建良好班风
我深知，良好班风对学生的学习、思想有很大的作用。建设一个团结友爱，和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与。记得曾经接任一年级班主任时，我有点迷茫，因为他（她）们的学习、生活的环境都是全新，同学与同学之间存在着很大的差距，在适应的过程中，对于才刚刚上一年级的学生来讲，困难真的好大呀！于是，我就先想办法和他（她）们搞好关系，让他（她）们真正感到我的真诚，真正感到我是为他（她）们好。我时刻关注学生，利用课余的时间与新生交往。一方面，我放下老师的身份，做学生的好朋友，热情地给予帮助。例如：某位学生要买饭卡，我就带他到卖饭卡的范老师那里，怕他把买到的饭卡弄丢了，我就替他保管，直到下午放学乘车回家时才交给他。又如，我怕学生在学习与生活上有什么困难，从开学初，就把自己的手机号码写在黑板上，让每一位学生记在书本上，有什么事，就打电话给我。就这样，他们对这新环境逐渐适应了。另一方面，在班集体建设上，我教他（她）们怎样互相学习、互相团结友爱，学会关心帮助他人。这样一来，学生的凝聚力集中了，在短短的时间内，让学生了解并熟悉班上的每一位新同学。在班干部选举中，通过投票，选出了他们满意的具有班级管理能力的班干部。展开了良好的班风建设。
二、用爱滋润，培育学生成长
鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，前苏联教育家苏霍姆林斯基更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”。爱也是一门艺术，能被爱是一种幸福，善爱则是另一个境界。作为教师，只有热爱学生、尊重学生、信任学生，才使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
在我的班级管理中，我认为师生之间、生生之间都是平等的。“三人行，必有我师焉。”在课堂上，我是他们的老师;在生活中，他们同样也是我的老师。因为我可以从他们身上可以看出我在教学工作中的不足之处。我爱每一位学生。我爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，也善于挖掘他们的“闪光点”。我爱学生在转变过程中的主动性;爱他们成长过程中的每一段小插曲。虽然我的爱是平凡的，但是我的爱也是真实的。我班有位同学叫徐畅的男生，他长得很胖，学习懒惰，天天不做作业，一做作业就哭鼻子，性格又内向，我每天大课间活动的时候，经常站在他的身旁，跟他一起活动，下课的时候，我更像一位大姐姐、一位亲人，跟他谈心。不时还给他鼓励。看到他做作业有进步时，说：“这次做得不错”，“你写字很漂亮”;看到大课间他呆在一角的时候，我就叫几个同学跟他比赛跳绳，玩得尽兴时，说：“你真棒，同学都比不上你。”……正是我用愛滋润着学生成长，渐渐地，我发觉他变了，开始做作业了，开始回答问题了，开始动手劳动了，开始和同学在学习上竞争了……一个学期下来，他考了两个一百分，并连续两年，学习成绩保持全班第一。如今，他虽然跟着爸爸转学到老家读书了，但是我相信他的生活一定会越来越好。是爱，温暖了一颗冰封的心;是爱，触动了学生的心弦;是爱，让他健康成长。从学生的身上，我看到了爱的教育力量！
三、用心鼓励，培养学生自信
老师的表扬和鼓励，是学习的动力。是成长的自信。俗话说：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”我曾经教过一个说话“口吃”的学生，因为他一开口说话就会遭到同学们的嘲笑，所以他在班里总是沉默寡言。作为班主任的我了解到事情的真相后，决心用自己的实际行动让他树立自信。首先利用班会课教育学生要学会尊重他人，不能取笑别人，作为同学的一份子是一种缘分，要珍惜这种难得的同学情。一个良好的班集体是大家智慧的体现。另外，找到这位“口吃”的同学，与他谈心、谈学习中的趣事，谈生活中的乐事，在我的动之以情下，他先是不敢开口，我就鼓励他说：“老师相信你一定能够把每一句话说好，相信你一定能行！”在我的鼓励支持下，他就大胆地开口说了。课堂上，我也有意识地提问他，当他回答完后及时给予表扬，鼓励，并让同学们一起说：棒棒，你最棒！就这样，他在课堂上能够大胆举手把他的想法说出来，整个人也开朗多了，能够与同学交流了，同学们也不在嘲笑他了。
我时刻告诉自己，我是一名普通的教师，我虽然不能把所有的学生都培养成才，但我要更加积极主动地关心、帮助每一个学生，让学生们快乐健康地成长。
四、发挥特长，努力挖掘潜能
在班级的集体生活方面，我坚持以少先队为核心精心设计和开展形式多样的班队活动。如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、手抄报评比、读书交流会等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。我在努力提高学生整体素质的同时，也努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养学生的创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，从而使学生获得了成功的喜悦。结合学校工作安排，在班上积极开展各项评比活动：绘画比赛、朗读比赛、小制作比赛、讲故事比赛、写字比赛、手抄报评比、数学计算能力竞赛等活动，从这些活动中，学生的特长和能力都得到了锻炼和提高，也大大鼓励了后进生的积极性。这样既丰富了学生的课余生活，又发展了学生的个性特长。近年来，我辅导学生参加各级竞赛均取得优异的成绩。在活动的过程中，把班集体团结起来了，整个班集体像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的班风学风。为了提高后进生的积极性，我在班上开展了博学之星、文明之星、礼仪之星、进步之星、勤劳之星评比，这种做法，使许多过去一直与奖励无缘的学生也变成了令人刮目相看的角色，焕发出光彩，大大激发了他们追求成功的自信心。
你是蜡烛，燃烧自己，点亮别人！你是灯塔，照亮了学生前进的道路！你是园丁，细心培育着祖国的花朵！就让我们用最真挚的心去爱护他（她）们、关心他（她）们，让他（她）们在爱的阳光雨露下健康地茁壮成长吧！
一、精抓细管，构建良好班风
我深知，良好班风对学生的学习、思想有很大的作用。建设一个团结友爱，和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与。记得曾经接任一年级班主任时，我有点迷茫，因为他（她）们的学习、生活的环境都是全新，同学与同学之间存在着很大的差距，在适应的过程中，对于才刚刚上一年级的学生来讲，困难真的好大呀！于是，我就先想办法和他（她）们搞好关系，让他（她）们真正感到我的真诚，真正感到我是为他（她）们好。我时刻关注学生，利用课余的时间与新生交往。一方面，我放下老师的身份，做学生的好朋友，热情地给予帮助。例如：某位学生要买饭卡，我就带他到卖饭卡的范老师那里，怕他把买到的饭卡弄丢了，我就替他保管，直到下午放学乘车回家时才交给他。又如，我怕学生在学习与生活上有什么困难，从开学初，就把自己的手机号码写在黑板上，让每一位学生记在书本上，有什么事，就打电话给我。就这样，他们对这新环境逐渐适应了。另一方面，在班集体建设上，我教他（她）们怎样互相学习、互相团结友爱，学会关心帮助他人。这样一来，学生的凝聚力集中了，在短短的时间内，让学生了解并熟悉班上的每一位新同学。在班干部选举中，通过投票，选出了他们满意的具有班级管理能力的班干部。展开了良好的班风建设。
二、用爱滋润，培育学生成长
鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，前苏联教育家苏霍姆林斯基更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”。爱也是一门艺术，能被爱是一种幸福，善爱则是另一个境界。作为教师，只有热爱学生、尊重学生、信任学生，才使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
在我的班级管理中，我认为师生之间、生生之间都是平等的。“三人行，必有我师焉。”在课堂上，我是他们的老师;在生活中，他们同样也是我的老师。因为我可以从他们身上可以看出我在教学工作中的不足之处。我爱每一位学生。我爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，也善于挖掘他们的“闪光点”。我爱学生在转变过程中的主动性;爱他们成长过程中的每一段小插曲。虽然我的爱是平凡的，但是我的爱也是真实的。我班有位同学叫徐畅的男生，他长得很胖，学习懒惰，天天不做作业，一做作业就哭鼻子，性格又内向，我每天大课间活动的时候，经常站在他的身旁，跟他一起活动，下课的时候，我更像一位大姐姐、一位亲人，跟他谈心。不时还给他鼓励。看到他做作业有进步时，说：“这次做得不错”，“你写字很漂亮”;看到大课间他呆在一角的时候，我就叫几个同学跟他比赛跳绳，玩得尽兴时，说：“你真棒，同学都比不上你。”……正是我用愛滋润着学生成长，渐渐地，我发觉他变了，开始做作业了，开始回答问题了，开始动手劳动了，开始和同学在学习上竞争了……一个学期下来，他考了两个一百分，并连续两年，学习成绩保持全班第一。如今，他虽然跟着爸爸转学到老家读书了，但是我相信他的生活一定会越来越好。是爱，温暖了一颗冰封的心;是爱，触动了学生的心弦;是爱，让他健康成长。从学生的身上，我看到了爱的教育力量！
三、用心鼓励，培养学生自信
老师的表扬和鼓励，是学习的动力。是成长的自信。俗话说：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”我曾经教过一个说话“口吃”的学生，因为他一开口说话就会遭到同学们的嘲笑，所以他在班里总是沉默寡言。作为班主任的我了解到事情的真相后，决心用自己的实际行动让他树立自信。首先利用班会课教育学生要学会尊重他人，不能取笑别人，作为同学的一份子是一种缘分，要珍惜这种难得的同学情。一个良好的班集体是大家智慧的体现。另外，找到这位“口吃”的同学，与他谈心、谈学习中的趣事，谈生活中的乐事，在我的动之以情下，他先是不敢开口，我就鼓励他说：“老师相信你一定能够把每一句话说好，相信你一定能行！”在我的鼓励支持下，他就大胆地开口说了。课堂上，我也有意识地提问他，当他回答完后及时给予表扬，鼓励，并让同学们一起说：棒棒，你最棒！就这样，他在课堂上能够大胆举手把他的想法说出来，整个人也开朗多了，能够与同学交流了，同学们也不在嘲笑他了。
我时刻告诉自己，我是一名普通的教师，我虽然不能把所有的学生都培养成才，但我要更加积极主动地关心、帮助每一个学生，让学生们快乐健康地成长。
四、发挥特长，努力挖掘潜能
在班级的集体生活方面，我坚持以少先队为核心精心设计和开展形式多样的班队活动。如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、手抄报评比、读书交流会等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。我在努力提高学生整体素质的同时，也努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养学生的创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，从而使学生获得了成功的喜悦。结合学校工作安排，在班上积极开展各项评比活动：绘画比赛、朗读比赛、小制作比赛、讲故事比赛、写字比赛、手抄报评比、数学计算能力竞赛等活动，从这些活动中，学生的特长和能力都得到了锻炼和提高，也大大鼓励了后进生的积极性。这样既丰富了学生的课余生活，又发展了学生的个性特长。近年来，我辅导学生参加各级竞赛均取得优异的成绩。在活动的过程中，把班集体团结起来了，整个班集体像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的班风学风。为了提高后进生的积极性，我在班上开展了博学之星、文明之星、礼仪之星、进步之星、勤劳之星评比，这种做法，使许多过去一直与奖励无缘的学生也变成了令人刮目相看的角色，焕发出光彩，大大激发了他们追求成功的自信心。
你是蜡烛，燃烧自己，点亮别人！你是灯塔，照亮了学生前进的道路！你是园丁，细心培育着祖国的花朵！就让我们用最真挚的心去爱护他（她）们、关心他（她）们，让他（她）们在爱的阳光雨露下健康地茁壮成长吧！