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一直以来，初中语文、数学、英语都是主课，后来又增加了物理、化学和政治三门主课。即使有国家教育政策的扶持，但初中音乐、体育、美术等课程在学生和教师的心中仍然是副课。随着社会的进步、世界的发展，综合性人才越来越成为国家的核心竞争力。为了弘扬国家文化，提高人口素质，音乐教师要不断学习和总结，以提高音乐课堂教学的有效性。
一、看——了解作品主题
从歌曲的起源入手，能帮助学生判断歌曲所要表达的意图和创作目的。另外，学生还应该了解与音乐作品相关的历史和分类，虽然这类知识无法通过唱来获得，但有助于学生了解作品的主题。
其实在很大程度上，音乐的主题能通过音乐的风格判断出来。如按时代划分，音乐可分为古典音乐、乡村音乐、灵魂音乐、Hip Hop和电子音乐等。以西洋古典音乐为例，就有斯特劳斯家族的七十多首舞曲为代表。如果按音乐大师的名字来搜索，国内市面上常见的有贝多芬、莫扎特、勃拉姆斯、舒伯特、巴赫等人的几百首作品。
相对而言，学生对中国古典音乐更熟悉，如《二泉映月》《夏夜》《良宵》《汉宫秋月》《平湖秋月》《月圆曲》《春江花月夜》《渔舟唱晚》《彩云追月》《梅花三弄》《阳春白雪》《阳光三叠》《夜深沉》等。
二、听——了解乐器种类
中国丝竹乐器和西洋乐器的音色和演奏技巧都有明显的不同，两者各有千秋，别具韵味，无所谓好坏。不同的歌曲只有通过与歌曲气质相符合的乐器，才是取得最佳的演奏效果。
中国乐器主要分为四类：①吹奏乐器。如笙、芦笙、排笙、葫芦丝、笛、管子、巴乌、埙、唢呐、箫等；②弹拨乐器。如琵琶、筝、扬琴、七弦琴（古琴）、热瓦普、冬不拉、阮、柳琴、三弦、月琴、弹布尔等；③打击乐器。如堂鼓（大鼓）、碰铃、缸鼓、定音缸鼓、铜鼓、大锣小锣、小鼓、排鼓、达卜（手鼓）、大钹；④拉弦乐器。如二胡、板胡、革胡、马头琴、艾捷克、京胡、中胡、高胡等。在乐曲演奏中常出现的西洋乐器有木管乐器、铜管乐器、弦乐器、键盘乐器、打击乐器等。不过，初中生能接触到的一般只有钢琴、小提琴、萨克斯和长笛。
三、说——了解民族文化
中国历史源远流长，自古以来先人就创造了很多杰出的作品。其中，经典剧种及代表剧包括：①昆曲。如《牡丹亭》《桃花扇》；②京剧。如《四郎探母》《空城计》；③川剧。如《白蛇传》《巴山秀才》《柜中缘》；④越剧。如《梁山伯与祝英台》《红楼梦》；⑤豫剧。如《穆桂英挂帅》《花木兰》；⑥黄梅戏。如《天仙配》《女驸马》；⑦粤剧。如《刁蛮公主戆驸马》；⑧评剧。如《花为媒》；⑨秦腔。如《秦香莲》。教师可以把这些优秀剧目引入教学中，让学生记住这些经典文化，了解我国在艺术领域取得的成就，传承中国经典文化。
初中生由于年龄较小，非常喜欢知识竞答等形式活泼的互动活动。如果教师能把课堂教学与互动活动结合起来，就能极大地吸引学生的注意力，也能取得理想的教学成果。此外，教师还可以采用分组抢答的形式，播放一些戏曲的音频或利用多媒体出题，让学生分组与教师进行交流，这样更能加深学生对作品的印象，分清戏曲的种类。
四、唱——了解感情旋律
音乐课最大的特点就是开口唱，不论是英文歌还是中文歌，不论节奏是快还是慢，都必须通过唱，才能表达出来。
如萧亚轩的《一个人的精彩》、梁静茹的《分手快乐》都是悲伤的情歌，它们都很好地体现出了音乐的悲伤美；又如高原红的《众人划桨开大船》、凤凰传奇的《月亮之上》、刘欢的《好汉歌》都是豪放歌的代表，所以在演唱这类歌曲时，学生最好能带着豪放的感情来高歌，这样才能完美地与音乐契合起来。
音乐是无国界、无功利的。罗杰·诺斯说：“音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。”在教学中，初中音乐教师要多采用听、说、看、唱等方式，让学生了解音乐、喜欢音乐，进而发扬富有中国特色的音乐文化。
（作者单位：江西省南昌市豫东学校）
一、看——了解作品主题
从歌曲的起源入手，能帮助学生判断歌曲所要表达的意图和创作目的。另外，学生还应该了解与音乐作品相关的历史和分类，虽然这类知识无法通过唱来获得，但有助于学生了解作品的主题。
其实在很大程度上，音乐的主题能通过音乐的风格判断出来。如按时代划分，音乐可分为古典音乐、乡村音乐、灵魂音乐、Hip Hop和电子音乐等。以西洋古典音乐为例，就有斯特劳斯家族的七十多首舞曲为代表。如果按音乐大师的名字来搜索，国内市面上常见的有贝多芬、莫扎特、勃拉姆斯、舒伯特、巴赫等人的几百首作品。
相对而言，学生对中国古典音乐更熟悉，如《二泉映月》《夏夜》《良宵》《汉宫秋月》《平湖秋月》《月圆曲》《春江花月夜》《渔舟唱晚》《彩云追月》《梅花三弄》《阳春白雪》《阳光三叠》《夜深沉》等。
二、听——了解乐器种类
中国丝竹乐器和西洋乐器的音色和演奏技巧都有明显的不同，两者各有千秋，别具韵味，无所谓好坏。不同的歌曲只有通过与歌曲气质相符合的乐器，才是取得最佳的演奏效果。
中国乐器主要分为四类：①吹奏乐器。如笙、芦笙、排笙、葫芦丝、笛、管子、巴乌、埙、唢呐、箫等；②弹拨乐器。如琵琶、筝、扬琴、七弦琴（古琴）、热瓦普、冬不拉、阮、柳琴、三弦、月琴、弹布尔等；③打击乐器。如堂鼓（大鼓）、碰铃、缸鼓、定音缸鼓、铜鼓、大锣小锣、小鼓、排鼓、达卜（手鼓）、大钹；④拉弦乐器。如二胡、板胡、革胡、马头琴、艾捷克、京胡、中胡、高胡等。在乐曲演奏中常出现的西洋乐器有木管乐器、铜管乐器、弦乐器、键盘乐器、打击乐器等。不过，初中生能接触到的一般只有钢琴、小提琴、萨克斯和长笛。
三、说——了解民族文化
中国历史源远流长，自古以来先人就创造了很多杰出的作品。其中，经典剧种及代表剧包括：①昆曲。如《牡丹亭》《桃花扇》；②京剧。如《四郎探母》《空城计》；③川剧。如《白蛇传》《巴山秀才》《柜中缘》；④越剧。如《梁山伯与祝英台》《红楼梦》；⑤豫剧。如《穆桂英挂帅》《花木兰》；⑥黄梅戏。如《天仙配》《女驸马》；⑦粤剧。如《刁蛮公主戆驸马》；⑧评剧。如《花为媒》；⑨秦腔。如《秦香莲》。教师可以把这些优秀剧目引入教学中，让学生记住这些经典文化，了解我国在艺术领域取得的成就，传承中国经典文化。
初中生由于年龄较小，非常喜欢知识竞答等形式活泼的互动活动。如果教师能把课堂教学与互动活动结合起来，就能极大地吸引学生的注意力，也能取得理想的教学成果。此外，教师还可以采用分组抢答的形式，播放一些戏曲的音频或利用多媒体出题，让学生分组与教师进行交流，这样更能加深学生对作品的印象，分清戏曲的种类。
四、唱——了解感情旋律
音乐课最大的特点就是开口唱，不论是英文歌还是中文歌，不论节奏是快还是慢，都必须通过唱，才能表达出来。
如萧亚轩的《一个人的精彩》、梁静茹的《分手快乐》都是悲伤的情歌，它们都很好地体现出了音乐的悲伤美；又如高原红的《众人划桨开大船》、凤凰传奇的《月亮之上》、刘欢的《好汉歌》都是豪放歌的代表，所以在演唱这类歌曲时，学生最好能带着豪放的感情来高歌，这样才能完美地与音乐契合起来。
音乐是无国界、无功利的。罗杰·诺斯说：“音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。”在教学中，初中音乐教师要多采用听、说、看、唱等方式，让学生了解音乐、喜欢音乐，进而发扬富有中国特色的音乐文化。
（作者单位：江西省南昌市豫东学校）