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随着新课改的不断推进和深入，在教学中越来越重视学生的主体地位，注重引导学生开展自主学习，提高学生各方面的能力和素质。在当前信息化时代，微课已经作为一种全新的教学手段应用于教学中，用以调动学生的积极性，提高学习效率。本文对微课在小学中年级数学自主学习中的应用进行了研究和探讨，希望对小学数学教学有所帮助。
微课作为一种信息时代下的新型教学手段，在近几年得到迅速的推广和应用。微课打破了传统的板书教学模式，以短小精悍的教学视频为载体，通过新的视觉形态呈现在学生眼前，因此能够吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，而且微课相对传统板书教学而言，剔除了课堂上不必要的语言和重申的内容，时间短重点突出，还能够通过一些例题进行针对性的讲解，因此可以降低学习难度，提高学生自主学习的效率，受到了广大师生的欢迎和应用。在这种情况下如何合理应用微课引导学生开展自主学习，从而提高教学质量，是每个教育工作者应该思考的问题。
一、微课在小学中年级数学自主学习中的应用
1.辅助开展课前预习
在小学阶段是学习知识的基础，尤其是中年级数学的学习，数学知识难度开始升级，从简单的个位加减乘除开始转向一些应用题和拓展训练，对学生思维能力的要求开始有了很大的提高，这时候如果不能将基础打牢，就会给后面知识的学习造成困扰，严重影响学生的学习效果和以后的成长。而要想提高学习效率，打好知识基础，除了老师在课堂上教学以外，学生的自主学习也非常重要，而预习是一个很好的自主学习手段，通过微课进行课前预习，学生可以对将要学习的内容有基本的了解，那么在课堂学习时可以有针对性地学习，更容易突破重点和难点内容，能更快地掌握新知识，而且在自主学习过程中有疑问学生可以带到课堂上和同学进行交流探讨或听老师讲解，能够加深对这些知识的理解，记忆更深刻，学习效果也会更好。
2.课堂拓展训练，调动学生的积极性
新课标强调了重视学生的主体地位，因此，老师在课堂教学中的角色由原来的主导者变为学生自主学习的合作者、引导者和指导者，将课堂的一部分时间交给学生支配，引导学生思考和讨论，积极开展自主学习。在这样的形势下，老师可以合理利用微课制造课题或情境，激发学生的兴趣，调动学生自主学习的积极性，从而拓宽学生的学习内容，提高学生的学习能力。比如在小学三年级，学生开始接触长方形和正方形，学着计算图形的周长，但有的学生对周长和图形大小的关系不太理解，这时候老师可以利用微课视频进行难点讲解和拓展训练，如老师通过微课展示两个不同的图形，一个是标准的长方形，一个是凹凸不平的不规则图形，老师让学生观察和思考哪个图形周长比较大，有的学生认为标准图形周长大，有的学生认为不规则图形周长大，当学生观察和讨论完之后，老师可以再继续播放微课视频，通过将不规则图形一步一步还原，形成另一个规则的长方形，两个图形的周长一样长，学生通过这样的视频教学才发现原来图形的周长和图形的大小没有直接的关系，只与具体的每条边长有关系。然后老师可以通过微课进行一些相关的拓展训练，帮助学生巩固知识，增强学习效果。
3.个性化自主学习，练习评价一体化
传统的自主学习是由老师制定学习计划，学生统一执行，忽略了学生之间的差异，因此会造成有些学生觉得学习内容太简单，没有必要再学习，而有些学生会觉得学习内容太难学不会，自主的热情受到打击，导致自主学习的效果不理想。与传统的自主学习模式相比，通过微课开展自主学习给了学生更多的自主选择权，学生可以根据自身的学习能力和对知识的掌握程度选择适合自己的学习内容，可以不断学习新知识探索新领域，可以满足不同层次的学生学习需求，实现了个性化学习，而且在自主学习中不断进步和突破会增强学生的成就感，帮助学生树立自信心，对班级整体水平的提高大有帮助。而且在微课视频之后往往都有一些练习题，可以帮助学生对所学知识进行巩固训练，增强学生的理解和运用，老师还可以对学生的练习进行评价，帮助学生查漏补缺，真正实现了因人而异、因材施教，更有利于学生个性化成長。
微课与移动设备的完美结合，让学习不再受时间和空间的限制。只要学生有学习的欲望，就可以在任何时间、任何地点，根据自身的需求，选择学习内容。它满足了学生个性化发展的要求，对提高学生的自主学习能力具有重要的意义。
二、微课在小学中年级数学自主学习应用过程中存在的问题
微课在学生自主学习过程中虽然有着众多的优势，但并非没有缺陷，不是所有的数学教学或自主学习都要使用微课，制作的微课质量不好会降低学生对微课的关注度，而过度使用微课则会造成学生视觉疲劳，都会影响学生通过微课自主学习的热情，直接影响学生自主学习的效率和质量。另外通过微课自主学习比较依赖学生的自制力，而小学阶段的学生自制力相对来说偏差，在学习过程中受电脑或手机的吸引，会不由自主地转移注意力，想要放松娱乐，这样的想法同样也会影响学生自主学习的效果。所以如何帮助学生养成良好的学习习惯，提高自主学习的效果，是摆在各老师面前的一大难题。
总之，微课这一新型教学手段为小学数学教学提供了更多的教学途径和教学思路，老师应合理利用微课资源进行更好的教学，更好地引导学生进行自主学习，从而提高教学质量，并帮助学生养成自主学习的良好学习习惯，促进学生不断地进步和成长。
【作者单位：尤溪县第二实验小学
微课作为一种信息时代下的新型教学手段，在近几年得到迅速的推广和应用。微课打破了传统的板书教学模式，以短小精悍的教学视频为载体，通过新的视觉形态呈现在学生眼前，因此能够吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，而且微课相对传统板书教学而言，剔除了课堂上不必要的语言和重申的内容，时间短重点突出，还能够通过一些例题进行针对性的讲解，因此可以降低学习难度，提高学生自主学习的效率，受到了广大师生的欢迎和应用。在这种情况下如何合理应用微课引导学生开展自主学习，从而提高教学质量，是每个教育工作者应该思考的问题。
一、微课在小学中年级数学自主学习中的应用
1.辅助开展课前预习
在小学阶段是学习知识的基础，尤其是中年级数学的学习，数学知识难度开始升级，从简单的个位加减乘除开始转向一些应用题和拓展训练，对学生思维能力的要求开始有了很大的提高，这时候如果不能将基础打牢，就会给后面知识的学习造成困扰，严重影响学生的学习效果和以后的成长。而要想提高学习效率，打好知识基础，除了老师在课堂上教学以外，学生的自主学习也非常重要，而预习是一个很好的自主学习手段，通过微课进行课前预习，学生可以对将要学习的内容有基本的了解，那么在课堂学习时可以有针对性地学习，更容易突破重点和难点内容，能更快地掌握新知识，而且在自主学习过程中有疑问学生可以带到课堂上和同学进行交流探讨或听老师讲解，能够加深对这些知识的理解，记忆更深刻，学习效果也会更好。
2.课堂拓展训练，调动学生的积极性
新课标强调了重视学生的主体地位，因此，老师在课堂教学中的角色由原来的主导者变为学生自主学习的合作者、引导者和指导者，将课堂的一部分时间交给学生支配，引导学生思考和讨论，积极开展自主学习。在这样的形势下，老师可以合理利用微课制造课题或情境，激发学生的兴趣，调动学生自主学习的积极性，从而拓宽学生的学习内容，提高学生的学习能力。比如在小学三年级，学生开始接触长方形和正方形，学着计算图形的周长，但有的学生对周长和图形大小的关系不太理解，这时候老师可以利用微课视频进行难点讲解和拓展训练，如老师通过微课展示两个不同的图形，一个是标准的长方形，一个是凹凸不平的不规则图形，老师让学生观察和思考哪个图形周长比较大，有的学生认为标准图形周长大，有的学生认为不规则图形周长大，当学生观察和讨论完之后，老师可以再继续播放微课视频，通过将不规则图形一步一步还原，形成另一个规则的长方形，两个图形的周长一样长，学生通过这样的视频教学才发现原来图形的周长和图形的大小没有直接的关系，只与具体的每条边长有关系。然后老师可以通过微课进行一些相关的拓展训练，帮助学生巩固知识，增强学习效果。
3.个性化自主学习，练习评价一体化
传统的自主学习是由老师制定学习计划，学生统一执行，忽略了学生之间的差异，因此会造成有些学生觉得学习内容太简单，没有必要再学习，而有些学生会觉得学习内容太难学不会，自主的热情受到打击，导致自主学习的效果不理想。与传统的自主学习模式相比，通过微课开展自主学习给了学生更多的自主选择权，学生可以根据自身的学习能力和对知识的掌握程度选择适合自己的学习内容，可以不断学习新知识探索新领域，可以满足不同层次的学生学习需求，实现了个性化学习，而且在自主学习中不断进步和突破会增强学生的成就感，帮助学生树立自信心，对班级整体水平的提高大有帮助。而且在微课视频之后往往都有一些练习题，可以帮助学生对所学知识进行巩固训练，增强学生的理解和运用，老师还可以对学生的练习进行评价，帮助学生查漏补缺，真正实现了因人而异、因材施教，更有利于学生个性化成長。
微课与移动设备的完美结合，让学习不再受时间和空间的限制。只要学生有学习的欲望，就可以在任何时间、任何地点，根据自身的需求，选择学习内容。它满足了学生个性化发展的要求，对提高学生的自主学习能力具有重要的意义。
二、微课在小学中年级数学自主学习应用过程中存在的问题
微课在学生自主学习过程中虽然有着众多的优势，但并非没有缺陷，不是所有的数学教学或自主学习都要使用微课，制作的微课质量不好会降低学生对微课的关注度，而过度使用微课则会造成学生视觉疲劳，都会影响学生通过微课自主学习的热情，直接影响学生自主学习的效率和质量。另外通过微课自主学习比较依赖学生的自制力，而小学阶段的学生自制力相对来说偏差，在学习过程中受电脑或手机的吸引，会不由自主地转移注意力，想要放松娱乐，这样的想法同样也会影响学生自主学习的效果。所以如何帮助学生养成良好的学习习惯，提高自主学习的效果，是摆在各老师面前的一大难题。
总之，微课这一新型教学手段为小学数学教学提供了更多的教学途径和教学思路，老师应合理利用微课资源进行更好的教学，更好地引导学生进行自主学习，从而提高教学质量，并帮助学生养成自主学习的良好学习习惯，促进学生不断地进步和成长。
【作者单位：尤溪县第二实验小学