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表现性评价不仅适合评价,更能促进学生学科核心素养的发展,是落实立德树人根本任务的有效评价手段。表现性评价的开展主要经历确定评价目标、设计评价任务、完善评分规则三个环节,合理运用课程标准中的学业质量水平可以帮助教师更好地在日常教学中开展表现性评价。
促进学生学科核心素养发展的表现性评价实践研究——以统编高中历史选择性必修1《中国古代的法治与教化》为例
【摘 要】
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表现性评价不仅适合评价,更能促进学生学科核心素养的发展,是落实立德树人根本任务的有效评价手段。表现性评价的开展主要经历确定评价目标、设计评价任务、完善评分规则三个
【机 构】
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北京教育学院历史系,北京市第十五中学南口学校
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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北京教育学院2018年院级课题“中学生历史学科核心素养发展的表现性评价研究”(YB2018-08)
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